三、简答题。
1、张廷玉是怎么劝家人给邻居让房子地方的？
答：张廷玉在给母亲的回信中说：“千里求书为道墙，让他三尺又何妨！
长城万里今犹在，谁见当年秦始皇”。家人看完信让出三尺地来。邻居看到他们主动让出了三尺地，也让出了三尺地。
2、维护身边的环境，你是怎么做的？
答：美好环境靠大家，我们要从自己做起，从身边的小事做起，比如：经常打扫楼道；主动和同学清理垃圾；给公共场所的花草浇水，并写上广告牌让人们爱护花草树木；将贴在墙上的小广告清理干净；不随便乱扔废弃物。
3、我们用什么方式报答老师？
答：老师是辛勤的园丁，是人类灵魂的工程师，我们的成长和进步都离不开老师的辛勤培育，我们报答老师最好的办法就是努力学习，考出优秀的成绩。我们还可以在教师节那天给老师送去节日的祝福，还可以在下课后给老师送杯水，也可以给老师点歌表示感谢。
4、你怎样报答你的学校？
答：学校培育我成长，我爱我的学校，我要为学校争光，让学校为我而自豪。我们报答学校最好的办法就是取得优异的成绩。
我们也可以代表学校去参加各类比赛，比如演讲比赛，数学竞赛，运动会，文艺节目汇演，作文竞赛等活动，只要我们努力拼搏，取得好成绩，展示我们学校的特色，就是为学校争光，也就是报答了学校。
5、你见过哪些破坏公共设施的事？你是怎么想的？
答：我见到的破坏公共设施的行为有：破坏公用**，偷割电线，破坏路灯，践踏草坪，破坏交通标志，破坏水库堤坝，损坏公共体育设施，损坏垃圾桶或广告牌等。
我认为这些行为是错误的，也是违法行为，我们要坚决制止，同时还要从自身做起，向人们宣传：爱护公共设施，人人有责！让我们的社会变得更加文明。
6、老年人的身体有什么特点？有什么需求？
答：老年人的身体大多都很虚弱，腿脚不灵便，失去了劳动能力，还经常伴有很多疾病，比如：高血压，心脏病等。
他们需要子女经常陪在身边，陪他们说话，他们也需要社会的关爱，需要充实快乐的生活，安度晚年。
7、各行各业的人都在为我们服务，我们怎样尊敬他们？
答：各行各业的人都在为我们服务，没有他们的辛勤劳动，就没有我们幸福的生活，我们要尊重和珍惜他们的劳动成果，这就是对他们的尊敬。比如，不随地乱扔乱放垃圾就是对清洁工人的尊敬，在五一劳动节的时候给他们节日的问候。
8、背诵并默写“家庭安全”儿歌。
答：家庭安全要牢记，防火防电防煤气，防盗门窗要关好，陌生面孔不要理。
9、你们是小学生，请你说出哪些行为是不安全的。
答：小学生不安全的行为有：闯红灯，过马路不走人行道，未满12岁在道路上骑自行车，穿越人行道、车行道的护栏，在道路上扒车、追车拦车，乘车时将身体任何部位伸出车外，这些行为都不安全。
另外，在公共场所存在安全隐患的地方也要多加提防。比如：玩水，玩火，放鞭炮等。
10、写出远离危险的“两多两少”的警句。
答：多一分防范，少一分遗憾；多一分注意，少一分危险。《春雨的色彩》说课稿。
一、教材内容分析：
春天里万物复苏，百花争艳、绿草如荫、一派迷人的景色。《春雨的色彩》意境优美，散文诗中绵绵的春雨，屋檐下叽叽喳喳的小鸟，万紫千红的大地，给人以美的陶冶和享受，与此同时启发幼儿通过简洁优美的语言以及相应的情景对话练习感受春天的勃勃生机。激发幼儿热爱大自然的情感，启发幼儿观察、发现自然界的变化，感知春的意韵，并尝试运用多种方法把春雨的色彩表现出来，以此来表达自己的情感体验。
二、幼儿情况分析：
中班下学期的幼儿**、分析、观察能力有了一定的发展，并且孩子们充满了好奇心和强烈的**欲，能主动地去**周围和环境的变化，并且能根据变化运用自己的表达方式将感知到的变化加以表现。同时这个时期的幼儿的语言表达能力及审美能力有一定的发展，孩子们在平时的活动中也积累了许多有关绘画方面的经验在活动展示出来。
三、活动目标：
教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着主导作用，我根据中班幼儿的实际情况制定了一下活动目标：
1、情感态度目标：引导幼儿感受散文诗的意境美。
2、能力目标：发展幼儿的审美能力和想象力。
3、认知目标：帮助幼儿在理解散文的基础上感受春天的生机，知道春雨对万物生长的作用。
四、活动的重点和难点：
重点是：引导幼儿份角色朗诵小动物的对话，感受散文诗的优美，进而丰富词汇、发展幼儿的观察能力、思维和语言表达能力。
难点是：学习词语“淋、滴、洒、落”、学习春雨的对话、诗句“亲爱的小鸟们，你们说得都对，但都没说全面，我本身是无色的，但我能给春天的大地带来万紫千红”。
五、活动准备：
1、经验准备：课前学会朗诵诗《春天》，并组织幼儿春游，根据天气情况实地观察春雨，让幼儿感受了解春天的有关知识经验。
2、物质准备：小动物头饰、 教学课件、幼儿绘画用纸笔。
六、教法：陶行知先生曾经说：“解放儿童的双手，让他们去做去干”所以在本次活动中，我力求对幼儿充分放手，对大限度的激发幼儿的学习兴趣，让他们自己去**、去发现、去感受，我主要采取了以下教学法：
1、谈话法：在活动得导入环节我运用与幼儿进行有关春天主题的谈话，帮助幼儿积累整理自己积累的有关春天的知识经验。
2、演示法：在活动中我通过多**课件向幼儿展示春天的勃勃生机，《春雨的色彩》散文诗的情景，也是通过课件中轻柔的配乐诗朗诵体现出来的。现代教学辅助手段的运用进一步强化了他的作用，使幼儿对春天、春雨更加了解和熟悉。
3、情景演示法：将幼儿置身于《春雨的色彩》散文情景中，通过角色表演，强化幼儿对春雨的色彩的感受。
此外我还适时采用了交流讨论法、激励法、审美熏陶法和动静交替法加以整合，使幼儿从多方面获得探索过程的愉悦。
七、学法：1、多种感官参与法：《新纲要》中明确指出：
幼儿能用多种感官动手动脑、**问题，用适当的方式表达交流探索的过程和结果，本次活动中，幼儿通过观察发现自然界的变化，感知春天的意韵，并尝试引导幼儿运用多种方法把春雨的色彩表现出来，以此来表达自己的情感体验。
2、体验法：心理学指出：凡是人们积极参与体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。
在活动中，让幼儿自己进行角色表演，说出小动物们之间的对话，一定会留下深刻的印象，同伴之间合作表演的快乐，也将成为他们永远的回忆。
八、教学过程。
活动流程我采用环环相扣来组织活动程序，活动流程为激发兴趣谈春天---看春雨---欣赏散文诗---情景表演---经验总结---审美延（绘画形式）
1、激发兴趣谈春天。
“兴趣是最好的老师”。活动开始我利用谈话形式引导幼儿将自己已有的关于春天的经验进行整理，激发幼儿活动兴趣。
2、看春雨。
**课件《春雨的色彩》前半部分，到春雨姐姐欢迎的最热烈老师说：一天，一群小鸟在屋檐下躲雨，他们在争论一个有趣的话题，你们知道他们在争论什么问题吗？（幼儿回答）对他们在争论：
春雨到底是什么颜色的？
这样的设计自然合理，进而引出散文诗《春雨的色彩》
3、欣赏散文诗。
（1）完整欣赏后请幼儿把不懂得地方提出来，由幼儿提出来，教师引导讨论，帮助幼儿理解散文诗的内容。
（2）寻找句子、加深印象。
给幼儿提出要求，请幼儿找一找诗里描写春雨下到草地上、柳树上、桃树上、杏树上、有菜地里、蒲公英上各用那些词语，通过找，让幼儿学会“淋、滴、洒、落”并学会用小动物的话来朗诵、来回答，促进幼儿积极思维，锻炼幼儿的口语表达能力，强调了重点，理解了难点。
4、情景表演：分角色进行朗诵表演。
5、经验总结：
将本家活动内容的前半部分进行总结，给幼儿一个春天的完整印象。
6、扩展延伸、升华主题。
引导幼儿运用手工工具，用绘画的方式将幼儿感受到的《春雨的色彩》散文诗的意境描绘出来，巩固和加深幼儿对春天及春雨的任认知。
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