1、学科特点：
咱们的《品德与社会》与其他课程设计最基本的差异，在于它是以社会生活为中心而组织的，这门课程包含了许多社会知识和社会问题，体现了社会的基本价值和道德规范，还结合了诸如历史、地理、政治、经济、文化、法律、人口、环境、科技等各相关学科或领域的教学。目的是为了让学生能了解社会、适应社会、参与社会，通过《品德与社会》这种教材安排模式，既可使社会学习与品德教育融为一体，又可以为学生了解社会提供一个广泛的学习基础。
品德与社会》学科教学的一个重要任务，是形成学生的问题意识，培养学生认识和研究社会的方法和技能，主要包括：调查和观察社会的方法和技能、解读**、数据资料(统计图)的方法和技能、比较和归类的方法和技能、批判性思维的方法和技能、社会参与(交流、讨论、协商)的方法和技能。）
2、浙教版品社第二册教材编写的基本理念：
1 教材是能够与儿童进行对话的文本。
2 教材所呈现的文化是儿童的文化。
3 教材所遵循的是儿童生活的逻辑。
4 对话中的儿童是具有完整生命表现的人。
教材力图通过儿童的眼睛去观察世界，用儿童的心灵去感受世界，用儿童的方式去体验世界。让儿童喜欢，让儿童接受。教材所倡导的是一种快乐，积极而又意义的学习。
教材的单元教学内容和各个单元中的每一课都是以儿童的生活的**所预设的。
3、本册教材内容体系及特点：
学生最好从小便能了解社会知识、认识社会问题，并有机会从事问题解决式的学习，掌握现代社会的基本价值理念和规范。而我们今天所介绍的三年级下册教材就是面对小学生的社会生活实际，不断扩大学习内容，由近及远地开展有效的学习。本册教材安排的教学单元依次是《话说社区》、《生我养我的地方》、《东西南北中》、《人类共同的家园》。
它是按社区、家乡、祖国和世界这几个区域概念来安排内容的，并有机渗透公民教育、历史教育、地理教育、政治教育、经济教育、文化教育、法律教育、科技教育、环境教育、人口教育等学科领域的题材，使品德与社会的学习成为从社会生活出发实现知识拓展和整合的过程。
4、精心备课，把握教材。
1 注意提示语：每课的提示语就提出了教学的重点；（明确学习内容）
2 把握关键词：关键词这是教学的核心概念，我们要从中把握教学目标；（知道学习要点）
3 领会设计意图：要解读课标，分析教材，领会设计意图，尽可能的不要扛着课程资源开发者的大旗走得太远，跳出太多，要在有限的文字和**中领会编者的设计意图，合理搜集资源补充教学。（明白教材中各个环节的设置意义）
4 结合学生实际：（知道学生已有知识和现阶段应该掌握的程度。）
5 合理利用资源：我们的教学光盘中就有许多可以利用的素材，如**、**、音频等等。
6 精心设计活动：围绕目标设计，每一个活动都要为达成目标服务。
7 安排有效的课外资料搜集：指导学生能够科学地进行材料搜集、分析、整理、运用。
8 注意培养学生读书能力。
5、教材内容介绍和重点难点分析与操作。（逐课进行）
6、配套光盘使用（注意选择性使用，有效利用资源）
第一单元《话说社区》
1、教学内容安排：
1、社区――－我的大“家” （社区概况）
2、可爱的社区人社区成员，但主要是社区中的工作人员特点）
3、丰富多彩的社区活动社区文化）
4、走进社区社区中生活的人）
二、第一单元所体现的《课标》的内容：
7、体验公共设施给人们生活带来的方便，知道爱护公用设施人人有责。
4、观察周围不同行业的劳动者，感受他们的劳动给人们生活带来的方便，尊重并感谢他们，珍惜他们的劳动成果。
11、树立环保意识和社会责任感，主动参与力所能及的环境保护活动。
9、知道一些社会公益活动，体会社会对残障等弱势群体的关怀。
3、教学建议：
1、明确概念：“社区”：指在一定区域内共同生活的人们之间关系有好的团体。
城市中非常明显，其实，社区这个概念最早是和农村有关系的，简而言之就是每个自然村，农村的社区由村民委员会管理，现在很多乡镇都在努力建设每个农村社区，而且农村社区也都有自己的特色：文化大院、村民娱乐活动、各种文化技术辅导班等。而国外的社区文化是作为了解的内容，目的在于了解国外社区的风土人情和各自特色，使学生对社区未来的建设充满憧憬。
2、辨析角、体验园都是综合性活动，内容可加以选择，要有针对性。
3、强调学生的自主实践，评价要多鼓励，保护孩子的个性及关注社区建设的主动性。
四、教学注意点及教材简析：
1、社区——我的大“家”（关键词：社区）
教学目标及重难点分析：
知道社区的概况，了解社区内的各种机构以及他们的作用；
认识社区内的设施，懂得爱护它们；
培养关注社区的态度，热爱社区的情感。
教学建议：充分利用学生的生活经验。（可以课前深入社区了解，）
农村社区的了解要尽可能提供感性材料。（如文化大院、各种技术培训班等等）
国外的社区不是重点，作为提建议作设想环节的铺垫。
2、可爱的社区人（关键词：社区成员）
教学目标及重难点分析：
了解为社区工作的人，体会他们工作的辛苦，尊敬他们的劳动成果；收集有关的故事，感受社区干部的敬业精神 。
了解在社区居住的人，培养对身边普通劳动者的热爱、尊敬，树立“社区为人人，人人为社区”的意识。
教学建议：1 社区人包括为社区工作的人和生活在社区中的人，教学内容的侧重点不同。重点：为社区工作的人（看书10页“公告栏”了解社区中工作人员工作内容及特点）
2 本课教学要回归生活，积极利用孩子已有的生活经验，让孩子学会对生活中的人和事充满感激。
3 关于垃圾分类，可以适当补充垃圾分类的方法，从而通过比较知道垃圾分类的好处；（如：垃圾分类可以变废为宝，减少污染，节省资源；）
再结合课前观察或采访，明白社区采取的实现垃圾分类的各种方法。
如：垃圾分箱，设置宣传栏提高人们将垃圾分类投放的意识；）
3、丰富多彩的社区活动（关键词：社区活动）
教学目标及重难点分析。
了解社区中正在开展的各项活动，并能积极参加；解决参加活动过程中产生的各种困难。
了解志愿者活动的意义，鼓励学生加入志愿者的行列，成为公益事业的热心人。
教学建议。创设良好的课堂氛围，充分暴露学生的思想困惑有效解决，加强针对性。
咨询角中应以知心姐姐的口吻鼓励学生积极参加各种社区活动，帮助学生树立为社区服务的意识。
展示台：鼓励学生能够主动投身到为社区服务的活动中，可以号召学生以小组形式进行社区服务活动）
4、走进社区（关键词：我生活的社区）
教学目标及重难点分析：
对社区的建设和社区工作提出自己的建议，培养孩子社区小主人的责任感；（辨析角）
保护社区环境，培养公德意识；（体验园）
了解社区的变化（活动角），描绘社区的明天，坚信社区的明天会更美好。
教学建议：辨析角、体验园等是综合性活动，内容可加以选择，要有针对性；
强调学生的自主实践，评价要多鼓励，保护孩子的个性及关注社区建设的积极性。
第二单元《生我养我的地方》
一、教材内容安排：
本单元由四个内容构成，即《我的家乡在**》、《我来做个小导游》、《家乡特产知多少》、《了不起，家乡人》。全面展示了家乡的可爱、可亲与可喜，激发孩子热爱家乡的情感。
1、我的家乡在** （ 地理位置 ）
2、我来做个小导游 （ 家乡名胜 ）
3、家乡特产知多少 （ 家乡特产 ）
4、了不起，家乡人 （ 家乡名人 ）
二、单元体现的《课标》的内容标准：
1、 在地图上查找本地、本省及省会的位置，知道家乡是祖国的一部分、正确辨认地图上的简单图例，方向、比例尺。
12、 知道现代通信的种类和方式，学会一些常用的通信方法。
2、 了解家乡的自然环境和经济特点及其与人们生活的关系，感受家乡的变化，萌发对家乡的热爱之情。
3、 了解家乡的优秀人物，向他们学习。
11、 了解家乡的一些生态问题。
3、教学建议：
在本单元中，用“热爱家乡”这一情感主线贯穿始终，依次安排了《我的家乡在**》、《我来做个小导游》、《家乡特产知多少》和《了不起，家乡人》四个内容。如按编者编排的顺序展开教学的话，那就是让学生在认识家乡的地理位置的基础上，介绍家乡的风景名胜，学会做一个小导游；然后再去了解家乡的特产，最后上升到对家乡人的赞美，激发学生的自豪感。如果我们深入分析这一单元的内容，其实可以以《我来做个小导游》这一课为中心，为引线，囊括其他几课的内容。
做一个小导游，首先要很清楚自己家乡的地理位置、环境等气候特点，而且每带“游客”到一处风景名胜游览参观时，也可以介绍该景区的风味小吃和历史传说。因而在这一单元的教学中，我们可以重新调整教学顺序，抓住主线“小导游”，让学生根据做一个导游的需要去收集有关资料。在这一单元的教学中，通过“我来做个小导游”这一活动的展开，使学生自发地去认识家乡的地理位置、地形气候、人文景观和家乡特产等等。
这样既糅合了教学内容，丰富了教学内容，又激发了学生学***的兴趣，在激发学生爱家乡的基础上再去了解自己的家乡，其效果要比原先的设计思路更为有效。
4、各课教学注意点及教材简析：
1、我的家乡在**（关键词：家乡位置）
教学目标及重难点分析。
认识自己家乡的地理位置，知道家乡所属的行政区；
学习看地图，能在地图上查找本地、本省及省会城市的位置。知道家乡是祖国的一部分。
了解书信的一般常识；
萌发爱家乡的思想感情。
教学建议：识图、用图是一项生活技能，要在课堂上结合儿歌反复练习，从地理位置的角度对家乡建立一个感性的认识；
对地图的学习主要侧重于简单的判读，只要求能掌握大致的方向判断和简单的地图使用；
了解一封信的旅程可结合实际参观，让学生对这种信息传递方式有全面的认识。
1、《我的家乡在**》作为第二单元的开篇， 由如何在地图上寻找自己的家乡这一问题展开教学，孩子通过在地图上寻找家乡的过程，掌握相关的地图知识，知道家乡的地理位置、以此给孩子建立一个科学的、正确的家乡地理观。它渗透着思念家乡、热爱家乡等多层面的教育理念。
2、根据教学目标可以设计为以下两个课时：
第一课时：学认地图，了解家乡。（家乡在**及相邻省份）
学会看地图，包括方向、比例尺、图例，了解观察地图的方法和技能。
学生以小组为单位介绍资料：人口、面积、特产、风景点、称号、文化习俗等。）
第二课时：了解书信，学会联系。
（明白信的作用和旅程，****的多样化。）
2、我来做个小导游（关键词：家乡风光）
教学目标及重难点分析。
了解家乡的名胜古迹，培养热爱家乡的思想感情；
了解与家乡的民风、民俗有关的特色活动，感受家乡的变化。
教学建议：了解杭州，按照我们本地资源进行教学；
本课设计的活动涉及到大量的家乡名胜的资料，课前需要教师有意识多途径地收集，以便更好地开展课内活动；
组织活动，选好载体，以学生为主体，充分动脑、动口、动手，调动孩子参与的积极性，发挥他们的想象力和创造力。
将培养孩子对家乡的热爱之情贯穿本课始终；
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