三年级语文备课组计划上

三年级语文第一学期备课组计划。

紧张有序的新学期开始了，我们三年级语文备课组10名教师（欢迎新进加入三年级语文这个团队的解飞跃老师和刘小燕老师），仍然会以满腔的热情和高度的责任心投入到工作中。在去年教学的基础上，本学期我们依然会相互合作，深度**，在教育教研中扬长避短，共同进步，力争人人都是教学能手。

一、指导思想。

围绕学校教研工作来开展本组教研活动，以《新课程标准》为理论指导，构建高效课堂。加强语文教学研究，扎扎实实地做好语文知识的传授、学习习惯的培养，特别是书写习惯和阅读习惯的培养，最终提高学生的语文素养和语文学习兴趣。

二、工作要点。

一)加强学习，努力提高教师的理论水平和教学素养。

1.以校本培训，校本教研为载体，加强教育教学理论学习，提高我组教师的课程意识和研究水平，充分利用学校已有的图书资料和现代网络资源，组织组内教师学习新课程等现代教育理念，转变教育观念，促进课题研究和教育、教学的发展。

2.通过理论学习和教育实践，反思教育、教学和教研中存在的不足，及时弥补和改进，把教学工作做得更好。

3.新课程标准的实施落实在教学的各个方面，特别是要向课堂40分钟要质量。每位教师认认真真地备好每一堂课、上好每一堂课，实实在在地听好每一堂课（学期听课不少于20节），扎扎实实地评好每一节课（评课至少要有一个优点、一个不足和一条建议）。

二)切切实实培养好学生的学习习惯。

学生的学习习惯不同，学习能力也就不同。对于习惯的培养需要从学习的每个细节、学校生活的各个环节抓起，而且要常抓不懈，一起养成良好的学习习惯（特别是书写、阅读和写作的习惯）。

三)努力提高教学质量。

1.三年级学生刚刚开始用钢笔写字，所以，本学期对于书写习惯的养成仍不能放松，需要进一步加强书写训练。

2.课堂教学逐渐由以字词教学为主转变为以文本教学为主，关注学生对文本的接受和理解程度，为口语交际和作文奠定基础。

3.“阅读是学生个性化的行为”。我们将努力做到把阅读从课堂延伸到课外，再把课外阅读所得运用于课内，二者紧密结合，协调发展阅读能力。

4.在教学中，积极引导、鼓励学生质疑，把学生引入问题的天地，让他们各抒己见，勤于质疑发问，在问题、求解答的过程中提高口头表达能力。

三、主要工作。

1.认真备课。

备课：每个老师做到精心的设计、二次备课、最后的整理完善，每篇课文教学前写好说课稿，教后写好反思，每周有一篇详实深刻的教学反思。

上课：努力提高教学艺术，做到求实、求真、求活、求新，倡导自主、合作、**的学习方式。班级可充分利用现有的电教**，利用网上信息资源，拓宽学习时空，提高课堂教学效益。

另外，教师要树立大语文观，虽然学生还处入在入门起步阶段，但从考试出题的多样性，给我们语文老师警示，语文教学不仅要沟通课本内外，课堂内外，学习内外的联系，还要引导学生在生活中学习语文，拓宽语文学习和应用的渠道，增加语文实践机会，提高学习效率。

作业：作业设计要“精”，对语文作业要精选，注重练习的有效性。要分层练习，注重学生学习能力的差异性。

作业批改要“细”，要规范、及时，注重纠错及情况反馈。作业的格式备课组要统一。

2.朗读。学习朗读课文，对朗读有兴趣。能读得流利，读出感情。背诵全部的古诗和部分的课文。（与书香校园有机结合，进行课外阅读。）

3.写话。培养写作的兴趣，写出自己想说的话，根据表达需要，正确使用标点符号。

4.口语交际。

逐步养成讲普通话的习惯，能听懂别人讲话的内容，积极参加讨论，对于某一问题有自己的见解，能发表自己的意见，5.开展丰富多彩的语文实践活动，把表演、竞赛、游戏、**等引进课堂，使学生在实践活动中巩固知识，培养兴趣，形成能力，逐步提高语文素养。

四、集体教研活动时间。

每周五下午。地点：二楼阅览室。