口语交际《乡村生活》点评。
三年级语文备课组。
走进田园，热爱乡村》是第八册语文园地六的口语交际与习作内容，乡村的景物，乡村的趣事，对于乡村的孩子是很熟悉的。范老师这节公开课。
对于孩子们而言，这是一堂快乐的口语交际课。对于我而言，也是一堂收获颇多的口语交际课。孩子们细致入微的观察，以及喜悦的心情，在这次课中都得到了详尽的描述。
口语交际的过程是一个快乐的过程，在本节课得到了充分体现，这节口语交际课有如下几个特点：
1、真正让孩子感到快乐
“知之者不如好知者，好知者不如乐之者。”要想动口说，首先要喜欢说，要让孩子从内心深处真正体验到说是件快乐的事情。观察自己的家乡、做游戏等都是口语交际课的形式，说好可不是只有一种形式，不是只有一个阵地──课堂。
广阔的大自然，应是孩子们学习的大课堂，范老师引导学生到操场上去，到大自然中去，让孩子们感到高兴，增加体验，增强学习的信心，这样对于孩子们来讲，口语交际的过程将是一个快乐体验的过程。
二、注重知识的积累
我们的乡村，无论什么时候，什么季节都是一个五彩缤纷的世界。”“红红的柿子像一个个红灯笼，挂在树上，你挤我碰，等着人们去摘呢。”这些语句，是需要平时在阅读中去积累的，在说的过程中才能灵活去运用。
有的同学在说话中能说出优美的语句，有的同学就说不出来。因此，范老师平时就让学生建立一个摘抄本，是解决在说话时腹中空空，无话可说的好方法。在阅读时，把碰到的好词好句随时记下来，积少成多，这样就会在口语交际时说的流利，有感情。
达到妙语连珠的奇妙境界了。
3、充分利用了身边的资源
第六单元的口语交际内容是说乡村的生活，根据学生的生活实际，范老师组织了学生去观察乡村的田园风光，了解乡村的生活，拍摄乡村的**，搜集乡村的资料，然后在课堂上介绍自己的乡村，学生讲得生动有趣。有个学生说：“我们乡村有趣的事很多，有时钓鱼，有时放牛等，我们玩得最有趣的是‘斗鸡’……这是一节很轻松的口语交际课，我充分利用了可以利用的教育资源，孩子们对于这样的课很喜欢。
通过这节口语交际课，我体会到我们的语文课堂有着广阔的学习空间，让语文学习的外延与生活的外延相接是我们每个语文教师的责任。
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