第五周练习。
班级姓名。一． 按拼音写词语。
xī wànɡ pīn mìnɡ bēn pǎo jí cù jiā bèi dǒu dònɡ
tuì què xiānɡ fénɡ
二． 圈出正确的读音。
1. 明明那书当扇（shàn shān）子扇（shàn shān）。
2. 山东潍坊（fānɡ fánɡ）是生产风筝的地方。
3. 村边的枣树下有一座磨坊（fānɡ fánɡ）。
4. 妹妹和弟弟喜欢玩捉迷藏（cánɡ zànɡ）的游戏。
5. 这次活动大家都做了精（jīn jīnɡ）心的准备。
6. 火车“呜呜”地叫着，震（zhèn zhènɡ）得大地都发抖了。
7. 弟弟在摆弄（nònɡ lònɡ）着他的小汽车。
三． 先把下列词语补充完整，在根据意思写出相应的词语。
翩翩呼（ ）唤大（ ）失（ ）垂头（ ）
1. 形容非常吃惊，脸色都变了。
2. 低着头，情绪低落。形容因失意而精神沮丧的样子。
四． 照样子写词语。
翩翩起舞 千呼万唤
五． 妙词巧搭配。
慢慢地快活地匆匆地拼命地（ ）
）的木轮的记忆的风筝的色彩
）的叮咛的歌韵的歌吟。
六． 按要求写句子。
1.我们做风筝。（把句子写具体）
我们做（ ）风筝。
2.我家门前有一条小河。（把句子写具体）
我家门前有一条小河。
3.五颜六色的风筝在瓦蓝瓦蓝的天空中自由自在地飘扬。（缩写句子）
4.我们来到大海边，呼吸新鲜的空气、阳光。（修改病句）
5.这个风筝飞得很高。（改为感叹句）
七． 根据所学知识填空。
1.《夜书所见》的作者是代诗人 。前两句诗写诗人的之情。后两句句子中的景象令诗人倍感亲切。
2．独在茱萸这首诗的题目是作者是代诗人 。诗中的“佳节”指的是是农历月日。倍的意思是遥的意思是 。这首诗表达了作者的思想感情。
3.《风筝》这篇课文是描写了“我”小时候和小伙伴们。
情景。八．我能展开合理的想象，填写句子。
例：大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的话音，黄叶说：“大树母亲，感谢您的养育之恩。”
1. 一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛。
2. 一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟，秋风吟唱道。
九．我给句子排排队，并回答问题。
）秋天，柿子熟了，颜色红红的，像一个个小灯笼挂满了树枝。
）我家的园子里有一棵很大的柿子树。
）夏天，花谢了，结出了绿色的柿子。
）我和爸爸一起高兴地摘柿子。
）春天，它醒了，长出了绿叶，开出了一朵朵话。
这段话是按照顺序写的，主要写柿子树的过程。
十．课文直通车。
风筝（节选）
我们去放风筝（zhēnɡ zhenɡ）。一个人用手（托拖）着，另一个人牵着线，站在远远的地方，说声“放”，那线一紧一松，风筝就凌（línɡ lín）空飞起，（渐渐慢慢）高过树（梢悄）了。牵线人（飞快飞舞）地跑起来。
风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们（快活快乐）地喊叫着，在田野里拼命地奔（bēn bèn）跑着。村里人看了，说：“放得这么高。
1.给加点的字选择正确的读音，打“√”
2.用“\”划掉括号里不恰当的字或词。
3.仿写词语。
一紧一松一（ ）一（ ）一（ ）一（ ）一（ ）一（ ）
越飞越高越（ ）越（ ）越（ ）越（ ）越（ ）越（ ）
4. 圈出我们放风筝时表示动作的词。这段是围绕这句话写的。
5.这段话表达了“我们”放风筝时的心情。
二）秋的声音听听，在每一片叶子里秋的声音，在每一朵小花上从远方匆匆而来，在每一滴汗水里向远方匆匆而去。
在每一颗绽开的谷粒里。 听听，我们听到了秋的声音。
1读这个片段的第一小节时，你想象到了那些美丽的画面呢？选择恰当的序号填到括号里。
a． 想象各种野花美丽二清香。 b.想象颗粒归仓的丰收景象。
c.想象落叶飞舞，在空中盘旋。 d.想象农民辛苦劳动，脸上绽开灿烂的笑容。
1)在每一片也叶子里。
2)在每一朵小花上。
3)在每一滴汗水里。
4)在每一颗绽开的谷粒里。
2.对文中画波浪线的诗句理解正确的是 （
a．秋的声音来去匆匆，非常短暂。
b．不知道秋的声音从哪来，上哪去。
c．我们要珍惜美好的秋天。
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