lesson 11、学会用“hi,hello”打招呼；
2、用“i’m”或“i am”介绍自己‘
3、会扮演文**现的四种动物：cat,dog,pig,fox,互相介绍与认识；
4、将以上内容融合，自编对话。
对话示例：1)——hi, i am tom.
2)——hello, i’m a pig.
—hello,tom, i am eve.
—hi,pig. i am a fox.
—hi,eve.
—hello, fox.
lesson 21、学会用“good morning”打招呼；
2、学会用“miss”和“mr”来称呼他人。
3、学会用“areyou……”来询问他人姓名并用“yes,iam.”或“no,i’m…..进行回答；
4、用以上内容融合与他人对话，并使用新单词：bird,chick,hen,duck。
对话示例：1)——good morning.
2)——good morning.
—good morning.
—good morning.
—i’m qiqi. are you lulu?
—are you miss duck?
—yes, i am
—no, i’m mr bird.
lesson 31、学会用“nice to meet you (too)”进行问候，用“goodbye”“bye”进行告别；
2、学会用“my name is……”介绍自己；
3、用句型“my name is…..操练新单词：horse,sheep,rabbit,cow；
4、用以上内容融合交流。
对话示例：1)——hi. my name is qiqi.
2)——hi. my name is horse.
—hi. my name is eve.
—hi. my name is sheep.
—nice to meet you.
—nice to meet you.
—nice to meet you too.
—nice to meet you, too.——goodbye.
—goodbye.
—bye.—bye.
lesson 41、学会用“what’s your name,please?”询问他人姓名；
2、用以上句型操练单词：monkey,panda,bear;3、与前三课句型融合进行对话。
对话示例：1)——good morning. my name is dongdong.
—hi. my name is eve.
—nice to meet you, eve.
—nice to meet you too, dongdong.
—goodbye.
—bye.lesson 51、学会用“how old are you?”询问他人年龄；并用“i’m ( nine).”回答；
2、用“are you (five)?”猜测别人年龄并用“yes, i am.”或“no, i’m (one).”回答；
3、熟悉1—10个数字，认读数字单词：nine,ten,one ,five;4、用以上内容同前四课内容融合进行对话。
对话示例：—hello. my name is qiqi.
are you miss cat?——yes, i am.——how old are you?
are you five?——no, i’m one. how old are you?
are you one, too?——no, i’m nine.
lesson 61、用多种方式与人打招呼；
2、用多种方式询问或猜测他人姓名；
3、用多种方式询问或猜测他人年龄；
4、学会送信，运用新句型“is it your letter?”，并用“oh, you.”回答。
5、期中口语测试题：与同学自编一段完整的对话，从见面打招呼到询问对方信息，再到告别。对话完整得24分，语音清晰标准得4分。
另对话中运用到动物，或询问了姓名，或询问了年龄，均可分别加2分。总分30分。超出30分按30分计。
lesson 71、用“is it a……?询问动物或物品，并学会回答“yes,it is.”或“no, it isn’t./it’snot. it’s a……”
2、用以上句型操练新单词：
3、用以上内容融合进行对话。
对话示例：—hello,miss fox! is it a bird?
——no, it isn’t. it’s a bee..—is it a hen?
——yes, it is.
lesson 81、用“what’s this?”“what’s that?”询问物品，用“”回答；
2、用以上句型操练新单词：a hen, a hot dog,an egg;3、与前课内容融合进行对话。
对话示例：—good morning ,eve. what’s this?
——it’s an egg.(a red egg)——is it a bun?——no, it’s a hot dog.
——what’s that?——it’s a rat.
lesson 91、用“what colour is…….询问颜色，“what’s in……”询问物品；
2、用“what colour is it?”操练颜色：white , blue, red, black, yellow, orange, brown;3、与前一课内容融合进行对话。
对话示例：—what’s this/that?——it’s my bag.
——what’s in it?——it’s a hat.——what colour is the hat?
——look! it’s blue and red.
lesson 101、用“how are you?”进行问候，并回答“i’m fine, thank you.”或“i’m ok, thankyou.
”，并用“and you?”进行反问；
2、学会向家人：mum, dad, aunt, uncle进行问候；
3、将以上内容融合进行对话。
对话示例：—good morning, dad. how are you?
——i’m fine. thank you, and you?——i’m fine, too.
/i’m ok.
lesson 11
1、用“this is ..l…”介绍他人，用“how do you do?”进行问候并学会回答；
2、用“……for you.”送礼物。
3、用“……for you.”操练新单词：an apple, a banana, a pear, an orange;4、将以上内容融合进行对话。
对话示例：—this is mrs bird. this is chick.
——how do you do?——how do you do?——a banana for you.
——thank you.
lesson 121、用多种方式与人问好；
2、用各种方式询问物品；
3、用“i can’t find my……”表达丢失的人或物；
期末口语测试题：
1、四人一组，自编一段寻物或寻人对话。从丢失到多方询问再到找回，对话完整得18分。语音清晰标准得10分。
另对话中运用了问候语的人加1分；询问姓名或年龄及回答的人加2分；询问了物品的人及回答的人加2分；送礼物及接收者加2分。总分30分，超出30分，按30分计。
2、自编一段对话，一人分饰多个人物。对话完整得15分。语音清晰标准得10分。
另对话中运用不同声音的，多一个加1分。对话内容含问候语加1分；含访问姓名年龄加2分；含动物加1分；询问了物品加2分。总分30分，超出30分按30分计。
3、给出一幅图或一个情景，学生在十分钟内准备一段与之呼应的对话。对话完整得20分。语音清晰标准得10分。表演到位得5分。总分30分，超出30分，按30分计。
三年级语文上册教学目标
一。教学目标。1.体会文章所蕴含的思想感情，感受生活的丰富多彩。2.学会本单元的生字及新词，读懂课文内容。3.有感情地朗读课文，提高鉴赏优美词句 积累词句的能力。教学重点 教学难点。1.通过运用课内外结合的方法，培养学生的阅读能力。2抓住重点词句，引导学生自主学习。1.通过对话，体会不同人物的心情。...
三年级教学目标
第一板块教学目标 1 读懂课文内容，感受秋天的美好，以及作者对秋天的热爱。2 正确 流利 有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵相关的课文和段落。3 学会并积累本单元的生字新词。4 能抓住景物特点，按一定顺序进行描写，体现秋天的特点。教学重点 读懂课文，边读边想，通过有感情地朗读，读出作...
三年级教学目标
三年级生本语文教学目标和要求。一 教学的观念思路 生本实验研究是国家教育科学规划 十五 重点科研课题 生本教育的观念及实践模式研究 的组成部分。第五册实验教材的编写是依照国家新课程标准的基本方向，坚持生本教育的理念，把学生作为最重要的资源，鼓励学生自主学习 合作学习 学习。在三年级的教学中，是以阅读...