三年级上册。
1.知识点。
第一单元植物。
1.树的整体形态一般由树冠、树干、树根三部分组成。
2.大树和小草的主要不同之处在于植株的高矮不同、茎的粗细不同、质地不同、寿命不同。
3.水葫芦叶柄部位膨大的海绵体充满空气是它浮在水面上的原因。
4.树的叶是多种多样的，同一种树的叶具有共同的基本结构特征。
5.叶也有生命，叶从叶芽开始生长，到衰老死亡，完成一生。
6.植物变化表现在各个方面，主要表现在发芽、生长、开花、结果等方面。
7.植物按生存环境不同可分为陆生植物和水生植物。根据茎的不同，可以分为草本植物和木本植物。
8.植物的生存都需要：阳光、空气、水分和营养几方面必要条件。
9.植物的一生是有生命周期的，每种植物都有一定的生长寿命。
10.植物的共同特征是，生长在一定的环境里，都需要阳光、空气、水分和营养，都会生长发育，都会繁殖后代，都有从生到死的生命过程。
11. 水生植物有水葫芦，金鱼藻，水花生，浮萍等。
12. 水葫芦和狗尾草的相同点：生长需要水分、阳光和空气；有根、茎、叶；都会繁殖后代；都是草本植物。
13.植物的叶一般由叶片和叶柄组成。叶片上有叶脉。
第二单元动物。
1.蜗牛的身体构成有壳、腹、头、口、眼、触角几部分组成。
2.蜗牛利用腹足能在各种物体上爬行。.
3.蚯蚓身体的主要部位有：口、环带、**。
4.蚂蚁的身体分成头、胸、腹三部分，头上长触角，胸部长有六只脚。
5.蜗牛、蚯蚓喜欢生活在阴暗、潮湿的环境。
6.蚂蚁的特点：生活在陆地上，身体有头、胸、腹三节，长着六只脚，爬行运动，群居生活，食物多样，会繁殖后代等。
7.金鱼的特点是：生活在水中，身体表面有鳞片，用鳍[qí]游泳，用鳃[sāi]呼吸，吃鱼食和面包屑等，会繁殖后代等。
8.金鱼用鳍游泳，用鳃呼吸。
9.动物的相同点：生长在一定的环境里，会运动、需要食物、会排泄废物、会对刺激作出反应、会生长发育、会繁殖后代。
10.动物和植物都属于生物，它们都是有生命的物体。
第三单元我们周围的材料。
1.常见的材料有木头、纤维、纸、玻璃、金属、塑料、橡胶、陶瓷等。
2.比较材料硬度可以用刻画的方法，硬度较大的材料能在硬度较小的材料的表面留下划痕。
4.金属的特性：坚硬、延展性好、有金属光泽、易传热、易导电。
5.纸的特性：吸水性好、柔软、重量轻、易燃、韧性好。
6.木头的特性：重量轻浮水上、较坚硬、承重力强、有韧性、易加工。
7.塑料的特性：强度高、重量轻、导电导热差、易塑成形、抗腐蚀。
8.用相同的材料制成的物品性能有所差别。如：砖、陶器、瓷器。
9. 陶器和瓷器是用特殊的黏土制造的，必须经过烧制。
10. 不同的材料在水中的沉浮是不同的。
11. 我们使用的材料有的是天然材料，像木头、黏土、棉花、牛皮等。有的是人工制造的材料，像金属、塑料、陶瓷、橡胶等。有的材料可以**再利用，有的却不能。
第四单元水和空气。
1.有人说，地球其实是一个水球，因为地球表面有百分之七十左右的面积都被水覆盖着。
2.有人说，地球其实是一个气球，因为地球表面上百分之百的面积都被厚厚的空气包围着。
3.水和空气是地球上的两种非常重要的物质，植物、动物和人类都离不开水和空气。
4.水的存在形态有三种：固体、液体、气体。
5.水的特点：水是一种没有颜色、没有气味、没有味道、透明会流动的液体。
6.量筒是一个有刻度的玻璃筒，专门用来测量液体的多少，也就是测量液体的体积。
7.测量水的体积的工具是量筒。体积的单位是毫升或升。
8. 使用量筒测量液体体积时，需要注意以下两点：
1）量筒必须放平稳。
2）读数时，视线要与量筒内液体的凹液面的最低处保持水平。
3）读出液体的体积数。
9.空气的特点：无色、无气味、透明、占据一定的空间、有一定的重量，是一种物质。
10.空气占据空间，空气可以被压缩，被压缩的空气有弹性。空气有重量。风是空气流动形成的。
2.推荐实验。
实验一：观察校园周边的树叶。
课本页码】《植物的叶》第13页。
实验名称】解剖一片树叶（建议各组采摘不同种类的树叶）。
实验目的】通过实验知道树叶各部分的构造及名称，认识到解剖是人们解决观察中遇到问题的一种方法。
实验器材】树叶一片、镊子1个、放大镜1个、白纸1小张。
实验步骤】1.用放大镜观察1一片树叶。
2.把树叶放在白纸上，用镊子解剖观察，解剖顺序是由外及内，要夹住各部分的基部。
3.说出树叶是由叶柄、叶脉、叶片三部分组成的，各部分数量。
观察记录：1.把一片叶的各个组成部分分别粘贴在记录纸上。
2.树叶的观察记录。
实验结论】树叶是由组成的。叶片上还有。
实验拓展】尝试把树叶做成标本，下周进行展示。
实验二：观察身边的小动物---蜗牛。
课本页码】《动物2.蜗牛》第25页。
实验名称】观察身边的小动物---蜗牛。
实验类型】团队合作、分工明确、协调完成。
实验目的】知道蜗牛的生活环境及身体各部分的构造、名称。
实验器材】放大镜、蜗牛（活体）、白纸。
实验步骤】教师活动：
1）教师分发材料放大镜、蜗牛（活体）、白纸，通过多**平台放大p25页蜗牛**，说明各部分器官作用及用途。
2）分成四人小组，结合**进行蜗牛（活体）对照并指出各部分器官名称，教师边巡视边指导。
学生活动：1）听从老师通过多**平台放大p25页蜗牛**介绍蜗牛各部分器官名称及作用。
2）利用放大镜再观察蜗牛（活体）器官位置分布。
3）完成实验结论。
实验三：材料在水中的浮沉。
课本页码】《材料在水中的浮沉》第53页。
实验名称】不同材料在水中的浮沉。
实验类型】团队合作、分工明确、协调完成。
实验目的】1.了解各种物体在水中浮沉情况；
2.尝试改变橡皮泥形状观察它在水中浮沉情况。
实验器材】水槽、木头、纸、回形针、铁钉、泡沫块、橡皮泥、等。
实验步骤】教师活动：
1）教师把学生分成若干小组，分发实验材料。
2）学生分成四人小组，把材料分好类，再按类编上号，以便观察和记录它们浮沉情况。
学生活动：1）尝试按顺序把不同材料做成的物体放在水中，观察其浮沉变化，并做好记录。
2）尝试改变橡皮泥形状观察其在水中浮沉情况。
实验记录一】
物体在水中的浮沉。
实验记录二】
橡皮泥不同形状在水中的浮沉情况。
实验结论：改变橡皮泥占据（空间的体积）可以改变它在水中的（浮沉）。
实验四：水和食用油的比较。
课本页码】《水和食用油的比较》第65页。
实验名称】水和食用油的比较。
实验类型】团队合作、分工明确、协调完成。
实验目的】1.了解水跟食用油滴在不同物体上的形状对比；
2.把同量的水、油混合在一起，观察变化，对照比重。
实验器材】小玻璃片、蜡光纸、小杯食用油、水、同规格透明杯。
实验步骤】1.教师把学生分为若干小组，分组按照教师统一指挥开展实验；
2.引导学生用水、油分别滴在小玻璃片、蜡光纸上观察、记录形状、流速变化；
3.用统一体积的水、油混合在一起，观察、记录其变化。
实验记录一】
水和食用油的比较1
实验记录二】
水和食用油的比较2水跟食用油那个重？
3.题库。第一单元植物。
一、判断题（对的打√，错的打×）：
× 1.水葫芦叶柄部位膨大的海绵体充满空气是沉在水底的原因。
√ 2.植物在不断地发生着变化，有的变化比较明显，有的变化不太明显。
× 3.许多植物的叶从春天长出来，到冬天枯黄死去，完成了叶的一生。
√ 4.有的树木虽然秋天不落叶，但它们的叶同样也有生长和衰老的完整过程。
× 5.春暖花开的季节，许多植物很快地进入了成熟期，发芽、长大、开花结果。
× 6.世界上有生命短暂的植物，没有寿命很长的植物。
√ 7.树是木本植物，草是草本植物。
√ 8.一片完整的叶由叶片、叶柄和叶脉构成。
× 9.植物生长只需要水和空气，不需要阳光。
× 10.像狗尾草那样的茎叫木质茎。像樟树茎一样的茎叫草质茎。
二、选择题（把正确答案的字母填在括号里）：
c ）1.开花植物的一生要经历等几个生长阶段。
a.发芽、开花、结果。
b.种子、幼苗、开花、结果。
c.种子、发芽、幼苗、开花、结果。
c ）2.通过观察，我们发现植物的叶片上都有 。
a.叶纹b.叶线c.叶脉。
a ）3.植物按生存的环境不同，可以分为。
a.水生植物和陆地植物
b.陆地植物和海洋植物。
c.水生植物和土地植物。
c ）4.我们可以用的方法来比较叶片的大小。
a.看一看b.摸一摸c.量叶片的长度和宽度。
b ）5.龙血树是植物中的老寿星，它生长缓慢，往往能活年。
a.几百 b.几千 c.几万。
b ）6.果实像个毛球，风一吹就像降落伞似地飞走了，这是植物。
a.狗尾草b.蒲公英c.车前草。
a ）7.植物的叶由___和___组成。
a.叶片、叶柄 b.叶柄、叶脉 c.叶脉、叶片。
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