小学数学三年级错题补救

学生理解困难容易出错的内容及处理办法。

三年级下册安小项清华。

为了同行们在课前准备和教学中少走弯路，为了提高工作效率，在这里跟大家交流三年级上册数学教学中发现的学生理解困难，容易出错的习题内容极其处理方法，与大家分享。

一、熟悉教材各章节内容，了解全册教材各章节之间的联系。

三年级上册全册共9个单元一个总复习。分别是：测量、万以内的加法、减法（二）、四边形、有余数的除法、时分秒、多位数乘一位数、分数的初步认识、可能性、数学广角。其中第。

二、第四、第六三个单元联系紧密，第。

一、第三和第八这三个单元联系紧密。

二、把握教材的重点、难点内容。

1、就全册来说，二、三、五、六单元是全册重点、难点，特别是。

二、四、六单元。（1）从教材前后关系看：万以内的加法、减法笔算是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能，也是进一步学习多位数乘法、除法的基础。

例如：两位数的乘法中要把两个部分的和加起来，实际是计算。

三、四位数的加法，（三下教学）。两位数除法中（四上教学），每次试商后通常要做三位数减法。如果这个关没过，对学习三位数乘法或除数是两位数的除法影响很大。

同样，多位数乘一位数，也是学习两、三位数乘法的基础。有余数的除法既是表内除法的继续，也是学习多位数除法的基础。（2）从课时安排上看，本册有近二分之一的内容是计算教学。

全册计划61个课时，计算占27个课时。并且大量的是笔算教学。

2、具体到各单元第一单元填空练习，填出合适的单位、第二单元正确计算、第三单元按要求画图、求组合图形的周长、篱笆的长、彩带的长、第四单元除法竖式的写法，判断：余数比除数小（）余数不能大于除数。第五单元认识几时几分、计算时间、第六单元乘法的正确计算；第七单元判断：

分数意义的理解。如：把一个苹果分成5份，每份是五分之一（）

三、本册中学生容易出错，或理解有困难的练习题集，教学前如何精心设计、教学时如何恰当铺垫，帮助学生解决困难，提高效率。

1、用好用活教材提供的资源。例如：教学《测量》一节时，教材提供的操作活动很多，有：

测课本、橡皮、大头针、课桌、粉笔长、文具盒、黑板宽。不要仅仅停留在数据的读取上，还要关注测量工具、测量单位选择、更要关注数据结果的是否合理。教学《四边形》时，平行四边形的认识，充分利用教材资源，重视知识的形成过程。

在围平行四边形、画平行四边形、剪平行四边形的过程中，要重视操作、观察、交流，发现其共性：对边平行且相等。通过这样的一系列操作后，对完成练习九的题就容易多了。

2.新授课前，敢于对教材进行一些灵活处理，为难题做好一些铺垫，建立一些感知。

例如：教学周长概念一课。教材提供了8个素材：

心形树叶、国旗、数学课本、钟面、五星、三角形、长方形、正方形。完全可以对类似的长方形做调整，补充一个长方形或正方形的组合图形去感知周长概念。既为后面的练习做铺垫，同时有利于概念的全面理解。

“一周”、“封闭”，中间的不计。为练习中3个难题的解答，构建了初步的模式。再如：

把练习十与估计一课联系在一起上，理由：同为立体图形。同时提供参考依据。

例5教学粉笔盒素材。这样：长方体、正方体图形都有，丰富了教学素材，为总复习第125页第8题垫定感知模型。

3、重视过程，凸显细节。

万以内的加法：（1）主题图的运用，讲清概念，分类使用教材提供的情境图或统计图。例如，教学例1使用中国特有种类统计图，教学例2使用已知种类统计图。

避免概念的混杂不清。（2）口头禅：个位、十位、百位、千位上应该写几？

为什么？让孩子理解计算过程。

万以内减法：每位上是几减几？写几？为什么？理解减法算理。

三位数乘一位数：进位吗？向前位进几？本位写几？为什么？

4、联系旧知，唤醒生活经验，突破新知。

例如：教学《时、分、秒》时。由于对钟表的认识这个内容是在一年级上册和一年级下册分别学过。

一年级上册主要认识钟面，整时、半时。一年级下册要求会读写几时几分，知道1时=60分。这些知识的学习时间间隔较长，很多同学遗忘了。

所以很有必要对前面知识进行复习，唤醒旧知及生活经验，有效降低了例2及练习十的难度，增强了孩子的自信。

5充分利用线段图、路线图、简图，帮助孩子分析数量关系，寻求解题方案。例如：第21页第九23页例页第6题、43页第二题、47页第三题、46页第2题、第9单元数学广角。

125页第7题。学生理解困难容易出错的内容及处理办法。