错题诊室。
小学教师：宁德富。
【活动目的】
1．通过对“病题”的诊治，加强辨析，使学生进一步巩固两位数乘两位数运算的顺序。
2．丰富练习形式，培养学生的学习兴趣，减少做题错误，提高计算能力。
【活动准备】各小组自己设置**——错题，制成简单的卡片，【活动过程】
1．请其中一个小组的学生扮演病人，分别手持错题卡片来到讲台前，请其他学生扮演小医生为病人会诊。全班或分组讨论错题原因，找到**病改正错误为治好，病人回家（回座位）。
2．再换另一小组的学生扮演病人。同样再来看病，全班会诊。
3．教师也可以提供平时学生易错的题目作为疑难杂症，让学生统一分析。
注：教师批改学生作业时要留心寻找具有普遍性的错例，提供出来更有实际意义．
拼摆算式。【活动目的】
1．使学生能熟练进行加、减、乘、除的口算。
2．增强学生的小组合作精神，提高学生的动手、表达能力。
【活动准备】
写有数字3等符号的纸牌。
【活动过程】
1．教师出示题目：
下面有5个算式，请你在这5个算式中，添上适当的等符号，使它们的得数都等于100。其中，每一个算式中的3，可以任意分组，例如3，33，333，……
2．学生分成若干小组，每组发给一组纸牌进行拼摆。
习题精选。1．估算。
2．列竖式计算。
3．丁丁和小明到书店买一套“漫画天地”，每本23元，一套12本。一共要付多少钱？
4．巧填方格。
答案：1．估算答案并不唯一。
2．列竖式计算。
3．解：列式23×12＝276（本）
列竖式：答：一共要付276元。
4．**一有两个答案：
**二也有两个答案：
扩展资料。买毛衣。
李大妈去超市买毛衣，售货员是她邻居，告诉她一件毛衣62元。李大妈买了一件回家了。第二天她又来到超市，售货员向她介绍：
新来了一种78元的毛衣质量很好，建议她买。李大妈决定买三件。售货员算过账后说：
“你应该给我234元，但是昨天你买了一件62元的毛衣，如果想换，你就先给我52元钱，明天再将那件62元的毛衣和120元钱给我就行了。”李大妈回到家对4件毛衣经过比较，决定买二件62元的和一件78元的。第三天，售货员又收了李大妈88元钱。
在整个过程中李大妈真是被搞糊涂了，售货员的账算得对吗？
这样想：李大妈几次共交钱：62+52+88=202（元）
三件毛衣的价钱：62+62+78=202（元）
因此，李大妈既没占便宜，也没吃亏。
这是一道生活中的实际问题，无论怎样变化，只要记住你三次分别给了多少钱就不会出乱子了。
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三年级数学诊断性练习。质量等级书写等级。一 我会填。1 2016年是 年，共有 天。儿童节前一天是 月 日。2 一个正方形的周长是20厘米，它的面积是 平方厘米。3 1.21读作十点零六写作 4 用24时计时法或普通计时法表示下面的时刻。下午3时 时晚上6时 5 实验小学平均每班有32人，那么全校2...
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