三年级英语字母教学反思

这次研讨课我讲的是三年级英语下册unit4：where is my car？下面我将仔细陈述我的教学步骤、设计意图及反思：

step1：warm-up.

操作步骤：greeting→ free talk→ let’s sing→礼物展示→ let’s chant.

设计意图：通过唱歌，首先让学生有一个英语的学习氛围，然后抓住小学生好奇的心理，以拆礼物的方式，呈现本节课要用到的教具。由教具的操练，升级到let’s chant ，为新课的呈现做了铺垫。

这部分的操作，效果显著，学生明显很感兴趣，有助于接下来的教学。

step2：presentation.

新课呈现：主要是呈现本课的5个单词和两个句子。这部分，我先以3幅**为例演示，引出3个介词on/in/under, 操练方式主要是：

升降调，大小声，自然拼，**展示，举一反三等。

设计意图：升降调和大小声主要想让学生先上口单词，会读。而自然拼则是在重点的讲解这个词是怎么读的，由这个词，学生会不会拓展一下不认识的单词，接下来的举一反三恰恰就是在检验学生有没有掌握自然拼，能不能自己解决不认识的单词的读的问题。

儿**则能更直观的让学生了解其意思。三年级的词汇教学目标是让学生掌握音，义，形，并且能在情境中运用这些词汇。

在呈现介词的时候及时操练介词，同时兼顾词不离句，把3个介词放在句子中操练本节的两个重要句子。句子操练主要是：read three times；one by one read，teem read.

在呈现完3个介词后有个“拳和掌”的小游戏，激发学生的学习兴趣，同时也巩固了3个介词。游戏界时候，我以文具等实物带着学生进一步加深理解3个介词，如，我发出指令：put your ruler on your head.

同时put这个单词在我接下来的let’s do 里面会用到，在这里我先给学生讲到，降低后面学习的难度。接下来，由实物展示呈现剩下的两个单词：desk，chair.

操练方法同上介词。巩固方法：我展示一幅图，**上有桌子，椅子，并且有物品文具放在上面，让学生操练句子：

where is the ..it’s on/in/under the desk/chair. 然后师生一起编一个chant.

总体巩固本节课所学知识。并采用小组讨论形式操练，并且为接下来的let’s do做了铺垫。

设计意图：以实物呈现单词更加直观，学生更容易接受，在我的教学中，我注重以学生为主，尤其是让学生上口说，读这一块。而我们学校注重小组活动，伙伴课堂，所以小组合作环节也不必不可少的。

能让学生之间相互学习，学习氛围会更加浓厚。

在本部分，我的小组评价做得不够完善，而且没有学生对学生的评价，这是我要注意及改正的地方。

step3：practice.

先由三上的let’s do 的操练，过渡到本节的let’s do. 以旧带新的方法能让学生信息起来轻松，自在。然后采用小组活动形式操练本部分，让学生上口读，感受。

step4：expand.

我设计了一个let’s guess游戏，让学生自己根据涂脸猜单词，激发学生的学习兴趣，活跃课堂。

step5：summary.

我给学生发的学案上有练习题，可以让学生自己动手操练，做练习。巩固本节知识。

step6：homework.

我设计了两项作业：查阅资料和表演，轻松无压力的作业让学生更感兴趣。

以上是我这次课的教学步骤，设计意图及反思。各种不足还望多多指正。

20xx年4月27日。