新田中学刘娟蓝。
在学期初，我接了初。
一五、六班的英语教学工作，使用仁爱版的英语教材，通过一段时间的教学，使我产生了一些困惑：首先是七年级的学生有大部分在小学学了英语，对字母已经掌握。而没学过英语的学生就什么也不知道。
程度不同这给我的字母教学造成了很大的困难。针对上面的情况，我很着急，不知顾哪些学生好。所以我在字母教学中的反思如下：
我在字母教学中运用三位一体教学法，扩展新的教学内容，培养学生初步学习英语的能力，从而来激发学生学习英语的兴趣。。
26个英语字母是英语大厦中的最小的单位，在教学字母的过程中，我们看到学生在初学英语的过程中，常常有这样的困惑。那就是字母单个是一种音，在单词中又是一种音。针对这一问题，我在字母教学中，有意识的运用三位一体教学法把辅音字母的发音与其在单词的发音结合在一起教学，即在学生掌握了辅音字母名称音的发音后，口头把字母的名称音分解出辅音字母所包含的音素，例如字母b的名称音是[b][i:
]=bi:]构成的，使学生能够读出字母并能分解读出名称的两部分音时，利用掐头法，去尾法，英汉对比法，使字母音与其在单词的发音建立联系。这样，使学生对字母的，激活发音有了一个初步的认识，有利于学生的可持续发展、有利于很好的开启学生的心智、激活了学生的英语思维，为日后的的学习打下基础，为学生的终身发展打下基础。
在字母教学中，为便于学生有意义的学习字母，使学生与实际生活建立联系，培养学生的兴趣。教学中，扩展各类与现实生活密切相关的缩写词，特别是生活中的热点如kfc、cctv、wto、nba、prc等等，学生在此过程中，不仅练习了字母的发音，又扩展了学生的知识面，活跃了思维，课下积极搜寻自己身边的缩略词，学习英语积极性大大增强。我还自己制作了字母卡片，让学生在学习的过程中把字母与我们的生活实际联系起来，从中得到乐趣。
我教完字母后让学生练习写收到的效果颇佳，但在后来的作业中又忘记了正确的书写。有个别学生对英语学习兴趣不大，虽然象用功的样子，但是实际没有专心，记忆就不牢固。需要着力培养这部分学生的英语学习兴趣。
主要存在的问题是大写字母i，小写字母l和y。我又反复强调和帮助这部分容易出错的同学，现在基本好转。所以对基础差的学生需要进一步加强训练。
防止出现两极分化现象。
新课程改革不是纸上谈兵，必须要与实践相结合，我将努力学习，积极进取，在课改中不断学习，不断实践，不断反思，愿与新课程共同成长，积极参与课程改革。
七年级字母教学Office
字母教学的反思。英语字母教学作为学习英语的基础，是英语教学中的重要一环。字母教学是学生英语学习的起始，由于学生所掌握的英语知识十分有限，字母教学容易陷入单一枯燥的学习氛围中。如何使字母教学省时高效又充满趣味呢？1 简化字母读音教学。我在实际的教学过程中发现，由于现在学生接触英语字母的机会比较多，所以...
三年级英语字母教学反思
这次研讨课我讲的是三年级英语下册unit4 where is my car？下面我将仔细陈述我的教学步骤 设计意图及反思 step1 warm up.操作步骤 greeting free talk let s sing 礼物展示 let s chant.设计意图 通过唱歌，首先让学生有一个英语的学习...
小学三年级英语字母教学
在字母教学过程中，我探索着，并尝试着以下的一些方法 1 在上英语课时，尽可能用英语说，尤其是一些教学术语，在教学中慢慢渗透，让学生慢慢习惯老师的教学语言，创造良好的英语氛围，并创造更多的机会让学生说英语，要求注意语音语调，让学生养成良好的说英语的习惯。如 师生问候 good morning afte...