剪纸的花样和地方也有密切的关系，北方剪纸的花样大多是戏曲人物，而南方的剪纸精巧秀丽，多作为刺绣的底料。
剪纸，你真是我国传统文化的精髓！
第二课时。习作讲评】
讲评目的：1、充分肯定学生的习作，采用多种方式给予赏识，增强学生习作的自信心。
2、在评价过程中，鼓励学生自由发表自己的见解，尊重富有个性和创意的表达和评价。
3、培养学生自我修改作文的能力。
讲评重点】让学生明白怎样才能围绕“传统文化”这一主题把文章写具体并表达一定的感受。
讲评难点】发现习作不足，并逐步完善自己的习作。
教学过程】一、导入新课，回顾本次习作要求。
习作内容：写祖国的传统文化。
习作要求：1、做好材料的选择和整理工作。
2、把最想告诉大家的、感受最深的内容写下来。要有真实的感受。
3、既可以介绍自己了解到的传统文化，也可以写开展活动时发生的事情。内容要具体。题目自定。
4、写完后认真修改。
二、总结本次学生习作情况。
习作优点：同学们的作文能够以“传统文化”为主题，选材比较广。有的仿照本组课文选材，安排文章结构，进行具体描写；有的结合习作里的三组材料选材；也有很新颖的选材，都表达了自己的理解和感悟，写出了博大精深的中华文化。
习作不足：1、个别同学的作文内容空洞、乏味，不具体。
2、对传统文化理解不够准确，有选材不当的现象。
三、点播厅——赏一赏。
出示学生本次优秀习作的精彩题目，点播、赏析文章。
四、展示台——品一品。
学生在小组展示诵读自己习作的精彩片断，并互相品读，然后小组推荐一段，全班交流。
五、诊疗室——评一评。
出示病文，让学生读一读，想一想，指出**并提出修改建议。
六、自助餐——改一改。
学生先自读自改，如找不出问题，可请别人提建议，最后自己再修改。全班交流。
七、总结激励。
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