师：在崇尚和谐社会的今天，我们需要友善无言的爱心来化解矛盾，融化隔阂。世界上最强大的不是坚船利炮，而是一颗友善的心，因为它能真正使人体会到尊重和温暖。
这节课我们一起来**关于友善的话题（课件出示课题，板书课题：友善，）
二）感悟友善—明白什么是友善。
师：生活多姿多彩，人与人之间的小摩擦在所难免，如果你遇到下列场景你将会怎么做？
公共汽车上，有人不小心踩了你的脚；
课间，有同学无意中弄坏了你的书本；
雨中行走时，别人不小心溅了你一身泥水；
师：我们刚才的做法可以用什么样的一个词来概括呢？（友善、宽容、与人为善） 能结合自己的理解，你能说说友善是什么吗？
友善就是与人为善，宽容谅解他人，相互谦让）
三）感悟友善—明白为什么要友善。
师：友善所释放的温暖比强硬更有力量。友善的态度更能温暖人心，进而感动对方，使其渐渐改变敌对的想法。现在，我们一起听个故事。
1、通过故事，了解友善。
一天，太阳和风争论究竟谁比谁更有力量。风说：“你看下面那个穿着外套的老人，我打赌可以比你更快地让他把外套脱下来！
”说完后，便使劲儿向老人吹去，想把老人的外套吹下来，但它越吹，老人将外套裹得越紧。后来，风累了，没力气再吹了。这时，太阳从云的背后走出来，将温暖的阳光撒在老人身上，没多久，老人就开始擦汗了，并把外套脱了下来。
于是，太阳笑着对风说：“其实，友善所释放的温暖比强硬更有力量。”
师：乙同学讲的故事说明友善的态度更能温暖人心，进而感动对方，使其渐渐改变敌对的想法。我们再来听听甲同学讲的另一则故事。看看，友善的态度又能改变什么？
2、继续通过故事，加深了解友善。
记得那次去阿公家，上了长途客车，大家都争先恐后地抢位子，我和爸爸也不例外，天气热嘛，我和爸爸总算抢到了一个双人的位子，便舒心了。车上挤了很多人，坐着的人过了几站差不多都睡了，站着的人也没多少了，我本来也想睡的，可是见一个老爷爷上了车，可没有位子，只好站着。我当时想：
老爷爷站着多热呀，不如我让给老爷爷坐好了。
于是，我对老爷爷说：“爷爷，您过来，您坐这吧，我腿坐麻了，站会儿。”
爷爷笑了笑，望望我，说：“真懂礼貌！”
老爷爷便坐下了，但他不久后就下车了，下车前还亲切地对我说了句：“谢谢了，小同学！”
我听了这话，特别开心，果然帮助了别人自己心里也很快乐呀！
师：我们听了这则故事，知道友善能给别人带来什么？自己又得到了什么？或有什么感想？
3、学生们畅所欲言。
4、出示友善的**，再加深对友善的理解。
师小结：友善能带给别人欢乐，同时自己也会快乐。
四）学会友善—怎样做是友善。
师：然而，生活中时有意外，请欣赏三位同学给我们带来的小品《教室风波》
白话员：待人友善是中华民族的传统美德，和谐是人类社会永恒的主题。如果人们都能以“与人为善”的态度去处理日常生活中各种各样的人际关系，那我们的生活就会充满阳光。
白话员：教室里，小女孩不小心把男孩的书碰到地上。
小男孩：你神经病，不长眼啊。
小女孩：对不起，我不是故意的。
小男孩：对不起有用吗？对不起就能抹平你把我的书弄地上的事实吗？如果我**一刀也和你说一声对不起行吗？
小女孩：不就是把你的书碰地上了吗？有必要这么得理不饶人吗？
白话员：说着两个人吵了起来，诶，真不明白，一句对不起，没关系的事情怎么会变成这样？
师：如果是你，你觉得应该怎么做？
师：同样的事情，不同的人，不同的处理方式，不同的结果，它告诉我们生活是一面镜子，当你面带友善走向镜子时，你会发现，镜中的那个人也正满怀善意地向你微笑；当你以粗暴的态度面对它时，你会发现，镜中的那人也正向你挥舞拳头。
你和朋友闹过矛盾吗？你当时是怎么做得？现在你怎么想的？你能把这些与我分享吗？
师：不是所有的人都能鼓起勇气当面说出来，老师给你们准备了一张纸，你们自己把它设计成友情卡，把你想对他说的话写在上面，然后交给他好吗？
五）总结班会，提出希望。
做一个友善的人不是一朝一夕的事情，需要你们长期的付出和行动。因此，我希望“希望大家把友善放在心里，落实到行动上，从小做起，从自身做起，从身边的一点一滴做起，做一个大家喜欢的友善学生。”
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三年级社会主义核心价值观主题班会设计方案。教育目标 通过本次主题班会旨在让学生对自身的价值观有更深更正确的了解，从而初步树立正确的价值观，拥有优良的精神面貌与行为取向。前期准备 搜集有关故事 儿歌，排课本剧。活动形式 讲故事 朗诵 歌曲 表演。活动过程 一 班主任宣布班会开始。学习社会主义核心价值观...
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三年级主题班会主题班会稿 三年级上册
主持人3 假如你家里来的客人即将离开，你说出了那神奇的语言，客人微笑着向你招手并配有表扬，请问你当时说了些什么神奇的语言？主持人4 当你在学校遇到了麻烦，同学热心的帮助了你，你说出了那神奇的语言，你的同学微笑着对你说 不用客气，有事尽管找我！请问你说出了哪些神奇的语言？主持人4 我们班的同学们真的是...