任课教师：冯振国。
为了更好地开展教育教学工作，完成教学任务，进一步提高教学质量，特制定教学计划如下：
指导思想：以新课改理念为指针，学习永威学校“先学后教，当堂训练”教学法，大胆进行课堂教学改革，打造高效课堂，减轻学生课业负担。重视学生思想教育，良好学习习惯的养成教育，让学生明确学习目的，端正学习态度，培养学生自学能力，激发学生创新意识，全面提高教育教学质量。
一、教材内容体系分析：
一）“数与代数”领域：第一单元“小数的认识和加减法”、第三单元“小数乘法”、第五单元“小数除法”、第七单元“认识方程”。
二）“空间与图形”领域：第二单元“认识图形”、第四单元“观察物体”。
三）“统计与概率”领域：第六单元“游戏公平”。
四）“综合应用”领域：教材在每一单元的教学内容中，配有题材具有现实性、趣味性呈现形式多样化的应用问题和实践活动。除此之外，还安排了“数图形中的学问”“激情奥运”,“图形中的规律”三个专题活动，让学生综合应用所学的知识解决实际问题。
本册教材主要特点：总体上看，本册实验教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。教材努力体现新的教材观、教学观和学习观，具有创新、实用、开放的特点。
既注意体现新理念，又注意继承传统数学教育的内涵，使教材具有基础性、丰富性和发展性。
1.改进四则运算的编排，降低学习的难度，促进学生的思维水平的提高。
2.认识小数的教学安排，注重学生对小数意义的理解，发展学生的数感。
3.提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。
4.加强统计知识的教学，使学生的统计知识和统计观念得到进一步提升。
5.有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。
6.情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。
教学重点：1、进一步学习小数有关的运算，进一步发展数感；初步了解方程；获得解决实际生活中简单问题的能力。
2、了解一些简单平面图形的基本特征，进一步学习图形变换和确定物体位置的方法，发展空间观念。
3、进一步体会事件发生可能性的含义，并能计算一些简单事件发生的可能性。
教学难点：1、小数加减法、乘除法的教学中小数意义、小数点的处理等。
2、用方程表示简单情境中的等量关系。
3、知道各部分名称，并能画出图形的高；通过实际操作，对三角形进行分类，知道什么是直角三角形、锐角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形；以及发现三角形的性质。
二、教学目标：
1、扩展对小数的认识，把小数和分数初步联系起来，进一步了解小数的意义。结合具体情境，学习小数加减法和加减混合运算，运用小数加减法解决日常生活中的一些问题，感受小数与实际生活的密切联系。
2、结合具体情境，使学生了解小数乘法的意义，经历探索小数乘法计算方法的过程，掌握小数乘法的计算方法，运用小数乘法解决生活中的简单问题。
3、结合具体情境，经历探索小数除法计算方法的过程，初步体验转化的数学思想，掌握求近似值的方法，培养估算意识，初步了解循环小数，会运用小数四则混合运算解决日常生活中的简单问题。
4、结合生活情景，初步了解可以用字母表示数，通过直观模型，初步了解方程，初步了解等式性质，并能用等式性质解简单的方程。
5、通过分类活动，进一步认识三角形、平行四边形，了解梯形的特征。通过操作，探索并发现三角形三个角的度数和等于180°，三角形任意两边的和大于第三边。
6、通过实际观察，体会到从不同的位置观察同一景物，看到的画面不同，能辨认从不同位置拍摄的相应的**和先后顺序。
7、通过游戏，学生初步体验等可能性以及游戏规则的公平性，能设计公平的简单游戏规则。
8、通过形式多样的应用问题和实践活动，让学生综合应用所学的知识解决生活中的问题。
三、学情分析：
这个班是我今年新接手的一个班，共有学生23人，其中女11人，大部分学生能从已有的知识和经验出发，获取知识。抽象思维水平有了一定的发展，基础知识掌握较牢固，具备了一定的学习数学的能力。个别学生基础知识差。
对数学不感兴趣，学习被动，上课不认真听讲，作业不能按时完成，学习有困难，特别对应用题数量关系的分析存在问题。还有个别学生比较聪明，但学习不勤奋，成绩不理想。
四、教学进度安排表：（附后）
五、教学检测及评价。
注重当堂检测，及时了解学生的学习情况，本学期进行两次阶段检测和期中、期末，两次集中检测。测后认真分析试卷，了解学生各阶段学习情况，发现问题及时补救，不断提高教学质量。
教师要重视评价活动，通过评价全面了解学生的学习状况，为学生创设激发学习热情、促进持续、全面发展的学习氛围。同时，教师也要通过对学生的评价，了解、反思自己的教学行为，改进教学方法，以便为学生创设更好的学习环境。评价时做到三个重视：
一是重视数学知识实际意义的评价；二是重视对学习过程的评价，即要从学习的全过程评价学生，尽可能将学生平时每一次作业、每一个提问、每一节课上的表现等统筹考虑，客观公正地评价学生；三是重视评价方式的多样化。教师除了用试卷考查学生的学习状况外，还应通过多种渠道、多种角度来了解他们的学习情况，如课堂观察、课后访谈、作业分析、日常操作以及实践活动等。
六、综合实践活动安排。
本册教材设计了大量观察、操作、思考、想象、交流等活动，使学生在有挑战性的、充满想象和富有思考的过程中，体验知识、方法的形成过程。教材无论是图形面积的计算方法，还是分数乘除法运算，都设计了大量的折叠、剪拼、画图、测量等活动，使学生对知识、方法的形成有亲身的感受，并能积累数学活动的经验，以培养学生的数感与空间观念。根据教材内容安排和本班学生实际情况，本学期安排以下教学活动：
1、进行动手操作完成小数乘除法的运算。
2、折纸拼图活动，帮助学生理解小数乘除法运算的道理。
3、观察学校周边建筑，认识图形，对三角形进行分类，知道什么是直角三角形、锐角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形；以及发现三角形的性质。
4、通过游戏，体验等可能性以及游戏规则的公平性，设计公平的简单游戏规则。
七、实现教学目标、提高教学质量的措施：
1、注重培养学生数学学习的兴趣和良好习惯。教师在课堂教学中注意激发学生的学习兴趣，充分利用教材所提供的素材，组织学生开展多种多样的学习活动以及保持学生高昂的参与热情，教师在课堂上必要时要延缓评价，倾听学生回答，及时鼓励学生；注重学生良好学习习惯的养成，如提问、回答问题的习惯，正确的书写习惯，按时完成作业的习惯，特别是**习惯的形成，应采取循序渐进的方式，不断渗透引导，促使学生逐步形成独立思考、勇于提问、认真倾听他人意见、乐于表达自己想法等良好的学习习惯。
2、注重培养学生提出问题、解决问题的能力。教师应创设宽松的学习氛围，让每个学生始终感到课堂是一个学习的大家庭，任何不成熟的想法在共同的交流、补充中是可以成熟的。教师要精心设计符合本班实际的数学问题，使大部分学生都能处于“跳一跳，摘桃子”
境地。激发他们主动参与解决问题的行列中来。让学生有足够的时间独立思考、探索和构建自己的数学意义，让学生有机会讨论交流彼此的想法，体验**的乐趣；恰当、适时地运用小组合作学习方式，重视培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。
3、教师应多鼓励学生思考问题的多角度、解决问题的多样化，并以此作为一种长期渗透的教学策略，使学生能及时反思，调整自己解决问题的方法。
4、注重因材施教，关注学生的个体差异，在教学中提供可以促进不同学生共同进步的机会，让所有的学生都能体会到学习数学的乐趣。进一步做好培优补差工作。
5、注意加强数学与实际生活联系，让学生在活动中解决数学问题，感受、体验理解数学。
6、重视教学情景的创设，关注学生的生活经验，提供丰富的感性材料，加强学生的操作活动，结合生活实际帮助学生建立有关的数学概念。
8、重视直观教学，充分发挥教具、学具的作用，让学生充分经历猜想、实验、验证的过程，主动建构数学知识；通过解决实际问题来学习数学，提高教学的有效性。
9、教师自身要加强理论学习，认真学习新课标，和“先学后教，当堂训练”教学法，提升教学理念。大胆进行课堂教学改革，努力践行“先学后教，当堂训练”教学法，正确处理教师的主导地位和学生的主体地位，打造高效课堂。学生作业及所学知识，力争做到堂清，必须做到日清、周清和月清。
力争让全体学生得到全面发展。教师自身要积极参与教学研究，学校组织的各种教研活动。
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