2012－2013学年第二学期语文学期教学计划（八年级下册）
一、学情分析。
从上学期期终测试情况来看，学生从总体上来说进步比较大，三班强于四班，三班比四班平均分高3分多，但三班尖子生明显少于四班。学生之间仍然存在成绩悬殊的情况，优秀率不高，差生较多。综观试卷，学生的基础知识还算扎实，但阅读理解和写作能力较差。
思想表现方面，大部分学生的学习积极性一般，处于朦胧状态，有相当一部分学生的预习习惯尚未形成，上课学生合作能力差，发言不够活跃。
学习心理方面，有1／4学生学习目标明确，认真勤奋，他们的学习情绪比较稳定，有的尽管基础较差，也能坚持不懈，能有秩序地安排自己的学习，能够及时与教师沟通交流，调整自己的学习方法；有l／3的学生属于鞭策进步型，但学习自觉性和稳定性不足，上课精神不振，回家很少复习功课，需要老师的督促才会有所作为；尚有五六个学生属于不思进取型，学习语文的积极性和主动性极差，甚至毫无兴趣，需要老师再三强调才勉强完成作业。
二、教材简析。
八年级下册三个现代文单元、两个文言文单元，课文的选编主要是从文章的难易程度，以及课程目标这两个方面来考虑的。
第一单元，是以人生为主题组织单元，且均出自大家名家之手。《藤野先生》记录了鲁迅在日本留学的一段人生思想转变历程；《我的母亲》节选胡适自传，叙述了母亲对自己人生的深远影响；《我的第一本书》里诗人牛汉通过对一本书的追述，表明了读书对人生的意义；《列夫托尔斯泰》为我们描绘出一幅大文豪托尔斯泰的“肖像画”，揭示出其深邃而卓越的精神世界；《再塑生命》向我们展示了一个盲哑女孩对人生的不懈追求和她的老师高超的教育艺术的一部分。“综合性学习写作口语交际”也围绕着我们人生中最重要的人——母亲为主题设计。
第二单元，选取的是一些表现思想风采的文章。这里有文化巨人梁启超对人生与事业关系的宣讲，有民主战士闻一多先生慷慨激昂的爱憎表白，有文坛泰斗雨果对另一位大师伏尔泰的礼赞，有一位科学巨匠爱因斯坦对另一位科学泰斗居里夫人的怀念，有傅雷和傅聪的艺术交流，还有苏霍姆林斯基对女儿的爱情启蒙。此外，“综合性学习写作口语交际”也是围绕演讲“微笑着面对生活”为主题设计。
第三单元，选编的是一组写少年生活的**。这些**并不完全以少年人物形象为中心。《故乡》重在写故乡的人物变化，《我的叔叔于勒》主要写菲利普夫妇对亲弟弟的无情寡义，但它是通过少年若瑟夫的视角来表现这一人间悲剧的。
本单元综合性学习是“青春随想”比较适合初三年龄段的学生。
第。四、五单元，都是文言文单元，每单元五篇。教学时应当做好以下两点：
（一）狠抓诵读教学，使学生读得正确，并逐步养成自觉诵读的习惯。文言单元的背诵量也比较大，要求背诵的有《出师表》、《孟子》二章、《鱼我所欲也》、《扁鹊见蔡桓公》、词五首。（二）倡导**式的学习，着力培养学生自主领悟的能力。
综合性学习“话说千古风流人物”主要引导学生了解中国历史上众多英雄人物的业绩，鼓励学生从英雄人物身上汲取精神力量。“我所了解的孔子和孟子”强调资料搜集与整理，对学生的**也提出了更高的要求。
三、教学目标。
1.要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价；还要努力提高默读的质量和速度。
2.熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。
3.默读有一定的速度；能按照要求筛选信息。
4.文言文教学要借助课文注释和工具书读懂课文大意，在反复诵读中品味精练语言的妙处，领会它们的丰富内涵，感悟它们深厚的思想情感，并积累一些常用的文言词语。
5.要借助注释和工具书，整体感知内容大意，培养学生抽象、概括、分析、综合、体验、感悟能力。在反复诵读中，了解借景抒情的表现手法手法，体会作品的语言特色。
四、教学重点、难点。
1.学习多角度、多手法描写事物的方法，学习欣赏比较复杂的记叙类文章，揣摩、品味文中精彩的段落和关键词句。
2.欣赏演讲的精彩，领会演讲的魅力，掌握演讲的特点，学会写简短的演讲稿。
3.了解并掌握**的体裁特点，掌握**的基本要素，通过阅读**，培养学生的想像能力和创造能力。
4.在反复诵读文言文章的过程中注意培养学生良好的文言语感。
五、应注意的问题。
学习现代文，要在朗读课文的基础上，整体把握文章内容。学习多角度、多手法描写事物的方法；学习欣赏比较复杂的记叙类文章、**、演讲、书信；揣摩、品味文中精彩的段落和关键词句；体会作者洋溢在字里行间的思想情感，培养基本的语感。
学习文言文，要能够借助注释和工具书理解课文的基本内容，能够背诵要求背诵的课文，能够熟悉常用的文言词语和句式，培养文言语感，积累词汇，用心领悟课文的内涵，了解作者的志趣和情感。
六、教学教研措施。
1.根据语文学科的特点，以及社会发展对语文的新要求，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。
2.在语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间，能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。
3.重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。
4.教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。
要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用**性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。
5.重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会，开拓学生的语文学习视界。
6．作文教学，要贴近生活实际，富有生活气息，灵活命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。
7.实行分层目标教学，根据教学内容针对不同层次的学生进行分层教学。利用课外实行培优辅差，力争整体提高。
8.引导鼓励学生成立课外学习小组，培养合作精神，开展互助互帮，实行一帮一地学习语文，帮助中下生提高学习兴趣和成绩。
9.优化作业管理，培养学生自主学习，自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。
10.作业的布置和批改要有所区别，要因人而异，充分照顾到不同学生的特点。
11.利用竞赛，学科活动等多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报告会，故事会，朗诵会，演讲会，办手抄文学报，锻炼能力，提高兴趣。
12.加强课前3分钟演讲，培养口语交际能力。演讲的内容可以是自我介绍，新闻消息，小故事，成语解说等，内容力求创新，力求表达喜闻乐见的学习生活和社会生活。
13.举行2-3次辩论会，培养思维、口头表达和语文知识运用能力。
14.组织采访和调查至少1-2次。
15.要求写一篇小**。
16.做好开学初的转化工作，扭转以往不良的学习习惯。
17.教学过程要抓住学生的闪光点，多表扬少批评，让学生树立起学习语文的信心。
18.开展网络辅助教学，对家庭有条件的同学，鼓励和指导他们利用语文教育网多学习一些优秀作文和写作技巧等等。
七、教学进度安排。
3月份第。一、二单元。
4月份第四单元、期中复习。
5月份期中考试及第三单元。
6月份第五单元及期末复习。
7月份期末复习及期末考试。
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春季学期八年级语文下册教学计划
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