第一学期美术教学工作计划。
九年级上册）
美术教学计划。
课程进度表：
特长生培养：
第一单元中国美术的辉煌历程与文化价值（欣赏·评述）
一，教学目标：
1.通过本课欣赏活动，使学生初步了解美术作品产生的社会历史背景与美术的发展及其艺术特色之间的关系。
2.能从社会历史文化的角度来认识美术的社会价值和审美特征。
二，教学重难点：
1.结合历史课学习经验，帮助学生回顾先秦至两汉时期中国历史发展的基本状况。
2.引导学生能够利用课前收集到的有关历史文化资料和美术史料，和美术作品相互印证与对照，进行**学习。
三，教学课时：
2课时。教师准备教具：多**课件资料。
学生准备学具：课本自已收集的中国美术作品**和文献资料摘录。
四，教学过程：
1、激情导入。
1.展示所选先秦至两汉时期的美术作品**和其他历史资料**图表，以便于学生进行对照和比较。
2.可引导学生共同回顾讨论中国历史的分期方法，并回顾中国原始社会和奴隶社会的社会形态与思想信仰的一些具体表现，以便为欣赏美术作品提供一定的分析和认识基础。
3.引导学生浏览和初步欣赏美术作品，根据自己的感受和兴趣选择一些准备深入欣赏和评述的作品。
2、欣赏。1.组织学生对一些重点作品进行欣赏并对作品中的视觉形象，艺术形式和艺术语言进行初步的描述。
（1）欣赏分析《洛神赋图》，介绍顾恺之所提出的“以形写神”和“传神写照”理论；介绍南齐谢赫的“气韵生动”法则，是学生了解传统美术最重要的审美评价标准。
（2）以《步辇图》《韩熙载夜宴图》、《清明上河图》和灵岩寺《罗汉像》为重点进一步进行深入欣赏，以加深学生对传统美术的体验和认识。
（3）结合《富春山居图》的欣赏介绍文人画产生的历史及其特点对中国美术的影响。
（4）以欣赏徐渭、陈洪绶和石涛的作品为重点，进一步了解这些注重主观表现的有创造性的文人画在丰富和发展传统美术上的贡献。
（5）结合宋瓷、明清建筑和民间年画的欣赏，进一步扩展欣赏领域并为树立更全面美术文化观点奠定基础。
（6）美术欣赏评述的形式多种多样，可以采用个别学习、小组学习、课堂讨论等想结合。力求提高学生兴趣。
2.引导学生提出一些值得讨论的问题，如史前或上古时代作品中的艺术形象表现了什么样的含义或思想内容？这些作品的艺术形式与深层意蕴和人类的社会生活方式。
思想感情与审美理想有什么时候样的关系？
3.归纳学生所提出的问题，然后围绕本课的叫心议题-不同时期美术作品的时代审美特征及其社会文化价值，进行深入的欣赏和分析讨论。
4.根据学生或小组准备的材料，分别对其他一些优秀作品进行欣赏和评述。
5.美术欣赏评述活动的形式可以多种多样，个别学习，分组学习，课堂讨论等可以互相结合。
3、小结。可根据本课目标和具体情况设计总结活动方式和程序。
4、课后拓展
鼓励学生课后注意查找中国古代时期各朝代优秀美术作品的有关社会历史资料和美术史料，为下节课欣赏与评述学习活动准备好必要的条件。
5，作业安排。
自已收集的中国美术作品**和文献资料摘录。
五，课后反思：
第二单元读书与藏书的情结。
一教学设计说明。
藏书票是一门综合艺术，展现内容涵盖各个学科，也最能提升美术文化的层面。因其历史原因，大部分都在文化颇高的群体中流传，是读书、爱书的标志，制作时又需一定的版面技巧。所以，对于一所农村中学的学生来讲都很陌生。
故在教学设计时，我打算从调动每个学生的兴趣入手，设计了一场大家都积极参与的“藏书票拍卖会。”为了参加拍卖，学生以了解拍卖品的方式，都积极主动的将藏书票的发展一一艺特点——欣赏优秀的藏书票等较枯燥内容收入脑海里，然后以创意有个性的藏书票——自我评价—自我创意展示——学生思路互领——座谈会各抒己见，引出交叉学科的承载与藏书、爱书的主题。
二教学目标。
让学生知道设计藏书票的过程。
三教学难点。
通过讲解藏书票的历史让学生了解，古人对书的热爱。
四教学课时。
3课时。教师准备教具：多**课件资料。
学生准备学具：课本，纸 ，笔。
五教学进程。
1，活动一。
教师创设情境：今天，我请同学们参加一个拍卖会。拍卖什么呢？
大屏幕显示：藏书票拍卖会字样，一枚较早的藏书票**及资料。
教师：对于藏书票，我们了解不多，但我相信，我们的同学会在短短的时间里对它有一个大致的了解。谁了解最多，谁就有资格参加今天的拍卖会，谁就有机会收藏这枚藏书票。
1) 学生可查教材、翻字典、找资料，可左右展开议论。
2) 教师板书课题。
掌声中小拍卖师走上讲台。对藏书票的知识进行提问。
大屏幕显示：倒计时开始。
随着倒计时的结束，小拍卖师落槌，藏书票同学购得。此时，有关藏书票的历史、发展、特征、艺术特色等枯燥乏味的知识通过拍卖前的主动了解，已遨游于学生的脑海之间。,2，活动二。
作品欣赏与创作。
大屏幕：切换不同风格的藏书票作品供同学们欣赏。
伴着**学生进入创作阶段。学生边观察、边构思、边讨论。方寸之间容大干世界，学生们的思绪插上想像的翅膀，去勾画自然之美，蓝天、白云、碧水、绿树。
去勾画祖国风光，长江、长城、黄山、黄河。每一件作品都充满激情和创新，灵感的火花进射出奇思妙想而标新立异。
其实，我们的思路很宽，不必去勾画四川九寨沟使**连忘返的神奇境界，不必去描绘湖南张家界令人心旷神怡的人间仙境，单是秋来叶落，光秃秃的树枝在蓝天的映衬下也会编织出线组织的美妙，我们不必去描绘惊天纬地的巨人，也不必去描绘时代造就的英雄，在我们的中间，同样存在着令你感动的人和事。(教师恰到好处的点拔，把学生的思绪拉回主题)
大屏幕：切换往届有个性有争议的构思**。
同学们在看的过程中可以议论。
学生一：窗外的空白其实是一个迷人的世界，那里有宽敞的操场，有人声鼎沸的热浪一场高过一场，窗里是一位残疾的孩子下不了床，无法去领略外面的世界，窗外的空白，就是他心中的梦想。
学生二：这是一个失学儿童的世界，窗外是蔚蓝的天，清新的空气，是美丽的校园此刻又传出书声朗朗，一批批的学子攀书山，游学海，用知识武装自己，加入到建设祖国的大潮中去。窗外的世界是对求学的渴望。
学生三：这是一个外国人眼中的世界，有鲜艳的五星红旗，庄严的国徽，雄伟的天安门，有三峡工程的壮观景象，有香港，澳门的回归，有申奥成功的喜悦，这窗外的空白，正是中国日新月异的发展，向世界宣言。
学生四：窗外的空白是白衣天衣护服的颜色，在抗击非典期问，白衣天使是最可爱的人，是他们撑起了民族的尊严，谱写了一曲中华儿女血脉相连的赞歌。
学生五：窗外是山村小学的炉膛，一位女教师正趴在地上，用嘴吹着湿柴点炉子，火点燃了，灰暗的教室里顿时明亮一片。教室渐渐暖起来，学生陆续进来了，室内顿时充满真实的阳光。
教师提问：1. 藏书票的设计要有一定寓意，我不知道窗外的一片空白，想表达什么。
2. 藏书票的最后制作是版画的方法，如此简单的线条，毫无生气的构图，算不上是一件作品创意，只是。
一、二年级的线描而已。
3. 你画的窗户，怎么连最起码的透视都忘了？
4. 窗外一片空白，我不明白，哪怕是黑夜，还得处理成黑调子呢？
5. 试想，这样的藏书要被贴在书的扉页上，谁还会欣赏这本书？我们会怎样看书的主人？
教师：刚才一部分同学从单一角度解读了这幅作品。也提出了许多独到的见解。
但一幅画有一幅画不同的理解。“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，不妨换个角度，仔细看看，去**一下他的良苦用心。。
3．教师总结：
有创意，有创新，有个别的作品我们会赞赏和鼓励，也许有的作品表面很粗糙，此刻已不重要。同学们及他本人的发言，我们不难看出，这是真实的内心情感在撞击着我们每个人的心，是用自己不太成熟的手描绘出自己的内心世界，这正是创新，这正是生命力所在。我要说，同学们放开束缚，用心去描绘自己个性的真实流露吧，此时此刻的才情喷涌是我们智慧的源泉。
教师将拍得的藏书票赠给同学。(要学生围上来欣赏这枚藏书票)
大屏幕显示：读书，藏书，爱书。
初中美术 上册 教学计划
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