2019-2024年一年级语文上册学写字教学反思北师大版。
在学校举行的新进教师见面课活动中，我教学了北师大版小学语文一年级上册第二课《学写字》，本课要求认读9个汉字，读准字音，认清字形，了解字义，并培养学生认真倾听的能力及养成良好的写字习惯。
小学低年级的语文教学中，对于刚入学的孩子，无论从学习习惯还是识字能力上面都有个体的差异性。本课及本单元的教学目标就是要渗透听读识字。先听读，知道字词的准确读音，在跟老师读，最重要是能够独立认读，并要求指读。
最后达到准确认读本科当中的9个生字，并了解基本的写字工具，知道只有用心才能把事情做好。在教学中优点有一些，缺点也不少。
在实际的教学当中，我力求做到教学常规的规范化：注重培养学生认真倾听的习惯，倾听老师范读及提问，倾听同学的回答等，因为从他人的回答中可以学到不少知识，在与他人分享智慧的同时，也做到了对他人的尊重；注重口头语言表达能力的训练，从开学的第一天，就要求学生把一句话说完整，刚开始的时候，对于刚从幼儿园过来的孩子有一定的难度，但不断地训练，不断地提高要求，孩子的口语能力是会有很大提高的；需要回答问题的小朋友一定要先举手，在得到老师的允许后才能站起来表达自己的观点，避免以后学生养成齐回答、听不清的现象出现。我个人认为，对于一年级的学生，习惯的培养远远胜过了知识的学习，有了好的学习习惯是孩子一辈子的财富，所以，无论花多少工夫，都要训练班级的常规，让学生好习惯早养成。
在听读识字的过程中，我有意无意的渗透了拼音识字。拼音识字是安排在本册教材的第八个单元的，据以往有经验的教师介绍，北师大教材的拼音教学缺乏系统性，学生容易掌握，也容易忘记，特别是到了二年级，搞混淆的比较多。为了让学生将来能牢固的掌握和熟练的使用拼音这种主要的识字工具，并能说好一口流利的普通话，从开学的第一课开始，我就渗透了拼音的拼读训练，特别是学生在跟读的时候读不准的字音，一定要让孩子品读。
我想，每一课都这样渗透，到了要求学拼音的单元，孩子的拼读能力会很强，通过半期的熟悉，对于声母、韵母等也有较深刻的印象。在实际的教学中，由于经验的缺乏，也暴露不少问题。
首先，课前准备不到位。使用多**可以吸引学生的注意力，调动学生的学习积极性，提高课堂的有效性，但在这一节课当中，我只用了一段录音和简单的幻灯片。在识字教学的时候，如果能用投影仪代替词卡，把教学的内容投在大屏幕上要方便得多，在指读的时候教师也能更好的做示范，学生也能看得更清楚。
在以后的教学中还要注意多**的整合和使用，为此我还需加强这方面的培训。
其次，教学方式较单一。在整节课的教学中，我只使用了一次**车的游戏，并且是全班同学都轮流开了一次，这样做耽搁了不少的时间，并且当**车的同学在读子卡的时候，没有轮到的同学注意力就不够集中。在小学低段，学生注意力集中的有效时间是很短的，学生很难保持高度的注意力，在课堂的二十五分钟左右，可以做游戏或者用其他的方法让学生适当的放松，再集中注意力。
完成后面的学习，不能简单的让学生反复的读，这样学生学得很累，教学效果也不好。小学低段的生字教学中，还可以做猜字的游戏、摘苹果、登山夺红旗等都是孩子非常喜欢的。**车只是最基本的一种，并且火车的开法也是有讲究的，比如说开双列火车，横排开，竖排也可以开。
在新授课当中，**车的同学读正确了，可以让其他同学跟读，这样可以集中其他学生的注意力，也能加深学生对生子的记忆。
另外，要上好一堂课，还要注意很多细节。比如，我在自制字卡的时候，拼音写的比字要小，这样容易让学生产生错觉——拼音比字小。其实它们的大小是相同的。
以后一定要注意卡片的规范化。还有，对学生的要求要严格，并且要有始有终，否则，学生养成的好习惯就会很快消失。总之，通过这次课，我增长了不少的见识，特别是专业知识得到了很大的提升，在同事们诚恳的指导及建议下，习得了不少的好方法，便于日后的教学。
附送：2019-2024年一年级语文上册学写字教案北师大版。
教学内容：1.《学写字》中的两个句子，认识7个汉字。2.写字姿势，认识五个基本笔画。教学目标：
1.知识目标：正确朗读两个句子，用听读和其他的方法认字7个。
2.能力目标：掌握正确的写字姿势，初步认识五个基本笔画。
3.技能目标：培养学生不会就问和认真的学习习惯。
渗透合作意识。教学重点难点：
重点：学习写字的基本知识，掌握写字的正确姿势。认字。难点：掌握写字的技能。引导学生自主、合作的学习。教学准备：
词语卡片、生字卡片、书。教学过程：
一）创设情境，引入课文。
1.小朋友们都特别爱听故事，老师现在就请大家听一个非常有趣的童话故事。
**动画课件《写字很有用》）注：（课件的制作：蚂蚁和蜜蜂的三幅图制成动画，背景是草地，配上《写字很有用》这首儿童诗。
在课件**完时，屏幕上出现几个字：“赶快学写字，写字很有用”）
2.蚂蚁和蜜蜂说写字很有用，谁知道写字有什么用？
生：可以给好朋友写信。可以写自己的名字。可以写日记。帮助我记住很多字。……3.同学们说的真好，谁会写字？你写过什么字？学生纷纷举手示意自己会写字。
生：我会写自己的名字。我会写数字。我会写“好”字。……4.这节课我们要学写字。（板书课题：学写字）大家一起读课题。
写字”这两个字是生字，谁会读？请一行小朋友读。
评析】课的开头以动画故事来吸引学生的注意力，让学生在漂亮的画面和动听的故事中开始学习。这样的安排尊重学生的心理年龄特征，让学生在情感上进入良好的状态。又以“写字有什么用？
”的问题发散学生思维，紧接着“你写过什么字？”激发学生想写字想表现自己的欲望，使学生的学习充满生命力。
二）、读文，引导学生进行写字实践，渗透识字。1.下面听老师是怎样读的？
课件：出示两句话）教师用教鞭一个字一个字指着范读。2.谁愿意和老师一起来读一读？（请举手的小朋友和老师一起读）
3.请小朋友们把书打开第4页，平放在桌面上，用小手指指着字，全班一起读。会读的小朋友大声读，不会的小声跟着读。4.谁知道学写字要学什么？
生：学怎样写好看。学笔画。学先写哪笔后写哪笔。……
根据学生的回答讲解：笔画：组成字的点、横、竖、撇、捺等。笔顺：一个字的笔画的书写次序。）
5.（课件：丁丁跑出来）小朋友们说的这么好，丁丁也跑来参加我们的学习。
**课件：丁丁说话“小朋友们要想写好字，就要有正确的写字姿势，你们知道什么是正确的写字姿势吗？”）
生：身体坐正。不能歪头。眼睛不能离本太近。……
6.（**课件：出示坐姿图和拿笔图）仔细观察图中的小朋友是怎样坐，怎样拿笔的。看清楚了就做好正确的写字姿势。同桌互相看看对不对，都做对了就互相奖励一朵小红花。
教师巡视，纠正学生姿势。
7.谁有小窍门帮助大家记住正确的写字姿势？（学生想，讨论。）
生：我妈妈教过我“三个一”胸离桌子一拳远，眼离书本一尺远，手离笔尖一寸远。）你说的太棒了，这就是“金钥匙”里告诉我们的。
请大家打开书第5页一起读一读。8.请用正确的姿势描一描第5页的两幅图和五个基本笔画。
（学生开始描，教师巡视纠正姿势）
你们觉得自己描的怎么样？（鼓励学生互相表扬）
9.齐读课文。看看还有没有不认识的字，如果有不认识的字马上问。
评析】这个环节的主要任务是让学生运用听读识字的方法认字和掌握正确的写字姿势。一遍一遍的读向学生清晰地渗透了学习方法。运用生动有趣的课件和学生喜欢的实践活动帮助学生理解课文，使学生在轻松愉快中掌握了写字方法。
这个环节设计的特点是教师始终在启发、引导，学生是在发现、**中学习的。学习方式的转变体现了师生关系的互动，发挥了学生的主体性。（三）、学词认字。
1.（出示词语卡片：语文课、我们、写字、笔画）
谁愿意当小老师带着大家读？（一个学生领读，其他学生跟着读。）2.
这些字娃娃特别淘气，从书中跑出来了，你们还认识它们吗？（出示生字卡片）让学生举手示意认识的字，了解学生对哪个字不认识。把不认识的字单独贴在黑板上。
谁说说有什么好办法记住这些字？
生：可以编字谜。可以组词。可以找小窍门。可以多读几遍。……同桌一起用刚才说的方法把不认识的字记住。3.**车的游戏巩固生字。
评析】学词认字的过程在本课中是培养学生自主学习的过程。这一环节充分体现了为学生服务的教学作风，以学生为主，学生哪个字有问题就学哪个字。让学生开动脑筋想办法，体现了新课程标准中“激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、**的学习方式”的理念。
（四）谈感受，留作业。
这节课就要结束了，你想对老师或小朋友们说些什么呀？（学生谈自己的感受）板书设计：
学写字语文课写字笔画教学反思。
这节课的教学设计充分体现了新课程标准的理念，在教学观念上，教学方式上都有很大的突破。使语文课由“**”走向民主，由封闭走向开放。教学过程是师生双边活动，共同探求新知的过程。
本课设计展现了把学生的学放在了主体的地位，切实实现了“语文教学应在师生平等对话的过程中进行”的愿望。每一个环节的设计都在诱发学生的学习兴趣，激发学生的学习潜力。充分体现了老师尊重学生的思想。
一年级写字教学反思
仙居八小学吴芒丽。一年级是所有学科起步阶段，写字也不例外。从一年级开始就要求学生养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范 端正 整洁。这就要求教师重视写字教学，才有利于提高学生的写字水平。在教学生写字之前，我首先向学生介绍田字格的各部分，让学生认识横中线 竖中线和四个小格。一年级起步阶段，教师要...
一年级写字教学反思
作者 刘敏。七彩语文 教师论坛 2013年第04期。写字与书法。一 智慧理答始于理解。阅读教学中，学生接触文本之初，就会有一些问题 展开文本之后会自主解决一部分，其间又会产生一些新的问题 教师要和学生一起对未解决问题进行梳理，形成几个核心问题，让学生在阅读思考后应答。面对学生的应答，教师首先要耐心倾...
小学语文一年级《学写字》一
教学思路。学写字 是义务教育课程标准实验教科书一年级语文上册第2单元的一篇主体课文。这篇课文只有两句话，但包含的内容却很丰富。让学生了解写字的用处，学写字要有正确的姿势，要学笔画 笔顺。学习态度要认真。由于学生刚入学，第一次正式接触写字，所以这节课就更重要。怎样才能让学生有一个好的开端呢？针对儿童的...