联谊学校2023年上学期半期检测八年级。
语文试题。总分120分，150分钟完卷）
语文试卷。a卷（100分）
第一卷(选择题18分)
一、语言文字运用与课内古诗词赏析（12分）
1.下列词语中加点字的读音，没有错误的一组是（ ）
a．偏僻（pì） 嘱咐 （zhǔ） 眼眶（kuāng） 戛然而止（jiá）
b．亢奋（kàng） 晦暗（huì） 锵然（jiàng） 草长莺飞（yīng）
c．萌发（méng） 农谚 (yàn） 追溯（sù） 海枯石烂（kū）
d．劫难（nàn） 陨石（yǔn） 褶皱（zě） 大彻大悟（chè）
.下面词语中，完全正确的一项是（ ）
a．踊跃潺潺怠慢人情事故 b．撺掇家眷脑畔消声匿迹。
c．羁拌辐射缄默周而复始 d．孕育潮汐狩猎目空一切。
3．下列句子中加点词语使用正确的一项是（ ）
a．李大夫能治好障碍性贫血病的消息不胫而走，求医的癌症患者纷至沓来。
b．爷爷不会操作手机，于是我对他耳提面命，手把手教他发信息。
c．在我生病的时候，妈妈对我的照顾简直无所不至。
d．我今年去了黄果树瀑布，那里的行云流水让人感到美不胜收。
4．下列句子没有语病的一项是（ ）
a．有关领导在会议上明确要求，各部门必须尽快提高传染病防控工作。
b．随着部分地区高大树木的减少，使某些珍稀鸟类只能选择在高压电塔上筑巢。
c．近年来，许多学校开展的“大课间”活动，既让学生锻炼了身体，又让校园充满了活力。
d．随着城镇化进程的加快，我市农村人口大幅度减少，与十年前相比，几乎减少一倍。
5．依次填入下面横线上的句子，排列恰当的一项是（ ）
一直以来，我们都认为植物是没有“情”的，更别说“智”了。
1 还有，我们常常把失去记忆、没有什么行动能力者称为“植物人”。
2 “人非草木，孰能无情？”这句话说的就是草木的无情。
3 在神奇的植物世界，许多植物为了生存，不仅能“看”，能“睡”，还能“吃”。
4 然而，随着科学家植物研究的逐步深入，他们惊奇地发现植物不但有“情”，而且还有“智”呢？
abcd．②①
6．下列对《送杜少府之任蜀州》理解分析不正确的一项是（ ）
a．诗人着一“望”字，即把目光从镇控三秦的辉煌京城，移向风烟迷蒙的巴山蜀水，充满深情厚谊。
b．诗中多给人悲戚之感，充满离别的千古愁云。
c．诗人安慰朋友不要忧虑，在朝在野，“同是宦游人”。
d．青春年少，真挚的友情，可以克服空间的阻隔，消除孤独的苦闷。
二、课内文言文阅读（6分）
小石潭记。从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。
全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
7．下列没有比喻意义的一项是（ ）
a．如鸣珮环，心乐之b．斗折蛇行，明灭可见。
c．日光下澈，影布石上d．其岸势犬牙差互，不可知其源。
8．下列各项中加点词意义和用法相同的一项是（ ）
a．潭中鱼可百许头明灭可见b．下见小潭日光下澈。
c．以其境过清卷石底以出 d．水尤清冽以其境过清，不可久居
9．下列对选文理解不恰当的一项是（ ）
a．作者隔着篁竹能找到小石潭，是小石潭的流水声吸引了他。
b．第二段写了游鱼、阳光和影子，动静结合，展现生动的画面，目的是表现鱼的活跃、可爱。
c．本文渲染了寂寥无人、凄神寒骨、悄怆幽邃的气氛，抒发作者悲凉凄怆的情绪。
d．第一段作者围绕着“石”来写，在移动变换中引导我们去领略不同的景致。
第ⅱ卷（非选择题82分）
三、文言文翻译与古诗文积累（10分）
10．将下列句子翻译成现代汉语（4分）
1）佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
2）青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
11．根据提示写出古诗文名句（6分）
1）青青子佩子矜》
2）芳草鲜美桃花源记》—陶渊明。
3）《送杜少府之任蜀州》中表现友谊不受时间和空间的阻隔，再遥远如同近邻一样的句子是：
4）《望洞庭湖赠张丞相》中两句写出了洞庭湖壮丽的景象和磅礴的气势。
四、现代文阅读（32分）
一）课文重温（8分)
社戏（节选）
鲁迅。①我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。
母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。
②两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。
③那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
④那火接近了，果然是渔火，我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲着在草里呢。过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。
12．第②段加横线的“跑”与第①段的哪个词相呼应？这两个词都写出了什么样的情形？（2分）
答： 。13．第②段中“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。
”以“踊跃”写山有何效果？“我却还以为船慢”突出了我的什么心情？（3分）答：
14．“母亲送出来吩咐‘要小心’的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。”分析加点的词有什么表达效果？（3分）答：
二）文学作品阅读（16分）
想起那年读书时。
谷煜。真的，读书，是件特别好玩的事情。
十来岁，三年级，天不怕地不怕的感觉，不管生疏，常常和同学去串门。到了别人家里，是安静的，不声不响，微笑，直盯着土屋墙壁上的黑白报纸。那些报纸，是一些富裕人家不知从**弄来的，贴在墙上，给土屋一点美观，不至于到处露着暗灰的墙皮。
有字，可读，真好。
看着看着，身子会趴下，因为，靠底下的一些字，实在是看不清了。而下面的报纸，往往是更旧一些，泛着黄色，伴随着一丝丝潮潮的味道。而于我，是温润，是隆重，闪着华丽的光，仿佛是琥珀。
慢慢读完一面墙，真畅快呀。
当时，除了课本之外，再也找不到书可读，偶然在同学家发现这样的“报纸墙”，自是欣喜若狂，也就有了这“串门”的雅好。
慢慢地，很多人知道我喜欢“读字”，便有人告诉我，谁谁那里有小人书，可以借着看看的。听了那些陌生的名字，怵头，**认识人家呀？怎么办？
便央求妈妈去借，大人总会和人家说上话的吧。
那时候的小人书，人人当宝贝的，自是不会轻易借出。便苦口婆心地求人家，一遍遍保证，不会弄丢的，不会弄脏的，不会弄扯的，一定按时还……终于，在人家一遍遍的叮嘱里，在犹豫的眼光里，拿到了小人书。
抱着书，飞奔回家，小心翼翼放在床头一角，赶紧吃饭写作业，然后，扎在灯下，一声不吭，一页页，仔仔细细看过去。
夜，深了，抚摸着小人书，恋恋不舍地睡去，天亮，它就该物归原主了。
还有让人欢喜的，是过年放鞭炮，很多的鞭炮是用废弃的书本卷成的，鞭炮在炸开的刹那，很多带着字的碎片，仿佛一个个精灵，舞蹈着，纷纷而来。我笑着跑着去迎接着那些碎片，在碎片里，看到一个个的“断句”，或者几个词语，那种此起彼伏的文字阅读，仿佛海边的波浪，一波波的涌动而来，真好。
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