2011~2012学年度第二学期期中试卷。
七年级语文。
试卷150分，考试时间120分钟）
注：请将下面题目答案写在答题卷上。
一、 基础与运用（21分）
1、下列加点字注音不完全正确的一项是（ ）3分）
a. 秕谷( bǐ )收敛( liǎn ) 确凿( záo ) 脑髓( suǐ )
b. 崎岖( qí )哺育(bǔ) 踱步( duó )喧嚣( xiāo )
c. 女佣(yōnɡ) 踌躇( chú )重荷( hè )荒谬( miù )
d. 骊歌( lí )花圃( pǔ )脚踝( huái ) 涉猎( shè )
2、下列各组词语字形完全正确的一项是3分）
a. 气势磅礴来势凶凶荒草萋萋惊涛澎湃。
b. 浩浩荡荡炯乎不同杂乱无章鲜为人知。
c. 人声鼎沸九曲连环亦复如是家喻户晓。
d. 鞠躬尽瘁妇儒皆知惹人注目一拍即合。
3、下列加点字语解释有误的一项是3分）
a. 轻捷（快讪笑（嘲讽） 人迹罕至（稀少）
b. 山巅（山顶） 怪诞（荒唐的） 心会神凝（领会）
c. 哽住（声气阻塞） 宿儒（长久从事某种工作锋芒毕露（毕竟）
d. 鉴赏（鉴定） 宛转（曲折） 锲而不舍（ 刻 ）
4、填入横线处与上下文衔接恰当的一组词语是3分）
应试教育向素质教育的转轨，是一项教育思想、教育内容、教育方法的历史性深刻变革。这次变革要求学生学会办事，学会健体力求德、智、体、美全面发展，使知、情、意、行和谐统一，最终实现提高全体国民素质、提高民族素质的目的。
a. 学会求知学会做人学会审美学会创造。
b. 学会做人学会求知学会审美学会创造。
c. 学会求知学会做人学会创造学会审美。
d. 学会做人学会求知学会创造学会审美。
5、下列对课文内容理解有误的一项是3分）
a. 《**巨人贝多芬》中作者通过一次会见来表现贝多芬在**上的巨大造诣。
b. 《艰难的国运与雄健的国民》一文中，作者以大江大河的流淌比喻历史前行过程，表现了革命乐观主义情怀和爱国主义精神。
c. 《爸爸的花儿落了》一文采用插叙手法，时而写眼前之事，时而又回忆往事，使文章显得波澜起伏，引人入胜。
d. 《未选择的路》是借写自然界的道路来表达诗人自己对人生之路的思考。
6、下列作家作品搭配不正确的一项是3分）
a. 《从百草园到三味书屋》——鲁迅———朝花夕拾》
b. 《孙权劝学》——司马光———资治通鉴》
c. 《土地的誓言》——端木蕻良———现代作家。
d. 《福楼拜家的星期天》——屠格涅夫———**作家。
7、下列句序排列完全正确的一项是3分）
深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了四壁”。
夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。
饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；
闻先生也总是头发零乱，他是无暇及此的。
杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。
他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。
2024年到2024年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。
ab.⑦⑥cd.⑦⑥
二、 默写。（12分）
8、孤常读书即更刮目相待。(《孙权劝学》)
9、《黄河颂》作者是节选自。
10、假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急。
相信吧假如生活欺骗了你》）
11、《木兰诗》中概括木兰十年征战生活的句子是：
12、马上相逢无纸笔逢入京使》岑参）
13、夜发清溪向三峡峨眉山月歌》李白）
14弹琴复长啸。深林人不知竹里馆》王维）
三、文言文阅读。（14分）
金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。
其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉，曰：“泯然众人矣。”
王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。
卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？
15、本文选自作者是北宋作家2分）
16、解释下面加点的词语在文中的意思。（4分）
1）世隶耕2）伤仲永（ ）
3）日扳仲永4）泯然众人（ ）
17、翻译下列文言句子。（4分）
1）卒之为众人，则其受于人者不至也。
译文： 2）父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
译文： 18、方仲永小时候是位“奇才”，长大后却变成一位平庸无奇的人，其原因是什么？你认为一个人成才需要哪些因素？（4分，每一问各2分）
四、 现代文阅读。
一）（13分 ）
接着，韩麦尔先生从这一件事谈到那一件事，谈到法国语言上来了。他说，法国语言是世界上最美的语言——最明白，最精确；又说，我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。说到这里，他就翻开书讲语法。
真奇怪，今天听讲，我全都懂。他讲的似乎挺容易，挺容易。我觉得我从来没有这样细心听讲过，他也从来没有这样耐心讲解过。
这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，一下子塞进我们的脑子里去。
语法课完了，我们又上习字课。那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：“法兰西”“阿尔萨斯”“法兰西”“阿尔萨斯”。
这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。个个都那么专心，教室里那么安静！只听见钢笔在纸上沙沙地响。
有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杠子”，好像那也算是法国字。屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！
”19、语段细致地描写了小弗郎士的心理活动，其作用是（ ）3分）
a．突出“我”对老师的依恋之情。
b．侧面烘托韩麦尔先生的爱国热情。
c．表明“我”此时复杂的思想感情。
d．体现韩麦尔先生高超的课堂教学艺术。
20、“这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，一下子塞进我们的脑子里去。”小弗朗士把韩麦尔先生称为“可怜的人”，为什么？（3分）
21、韩麦尔先生发给学生的字帖上为什么把“法兰西”和“阿尔萨斯”挨在一起并反复地写？（3分）
22、我们常说“失去了才懂得珍惜”，请你结合选文谈谈你的看法。（4分）
二）（20分）
人格——最高的学位。
白岩松。⑴很多很多年以前，有一位学大提琴的年轻人去向本世纪最伟大的大提琴家卡萨尔斯讨教：我怎样才能成为一名优秀的大提琴家？
⑵卡萨尔斯面对雄心勃勃的年轻人，意味深长地回答：先成为优秀而大写的人，然后成为一名优秀和大写的**人，再然后成为一名优秀的大提琴家。
⑶听到这个故事的时候，我还年少，老人回答时所透露出的含义我还理解不多，后来随着采访中接触的人越来越多，这个回答就在我脑海中越印越深。
⑷在采访北大教授季羡林的时候，我听到一个关于他的真实的故事。有一年的秋天，北大新学期开始了，一个外地来的学子背着大包小包走进了校园，实在太累了，就把包放在路边，这时正好一位老人走来，年轻学子就拜托老人替自己看一下包，而自己则轻装去办理手续。老人爽快地答应了。
近一个小时过去了，学子归来，老人还在尽只尽责地看守。谢过老人，两人分别。
⑸几日后，在北大的开学典礼上，这位年轻的学子发现，主席台上就坐的北大副校长季羡林竟是那一天替自己看行李的老人。我不知道这位学子当时是一种怎样的心情，但我听到这个故事之后却强烈地感觉到，人格才是最高的学位。
⑹这之后我又在医院里采访了世纪老人冰心。我问先生，您现在是关心的是什么？
⑺老人的回答简单而感人：是年老病人的状况。当时的冰心已接近自己人生的终点，这位在“五四”爆发那一天开始走上文学创作之路的老人，心中对芸芸众生的关爱之情历经80年的岁月而仍未老。
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