叙永县2023年。
七、八年级市抽考教学质量分析报告。
叙永县教研室。
为了加强对义务教育阶段教学质量的过程监控，泸州市多年来坚持对中小学进行全市统一抽考。与往年不同的是，今年抽考年级是初中阶段的。
七、八年级，小学不再抽考；抽考学科为七年级语文、数学和英语三科，八年级语文、数学、英语、物理、地理、生物共六科，其中，地理、生物属于初中阶段结业考试。
一、命题概况。
抽考为水平性考试。命题的指导思想是：充分体现课改理念，有利于贯彻部颁全日制义务教育各学科课程标准，以促进课程改革；有利于深入推进素质教育，大面积可持续提高教学质量；有利于全面考查泸州市。
七、八年级学生在相关学科学习方面达到水平的情况。命题突出双基，重视过程与方法，关注情感态度价值观，加强试题与社会实际和学生生活的联系，注重考查学生对知识与技能的掌握情况，特别是在具体情景中综合运用所学知识分析和解决问题的能力，杜绝设置偏题怪题。命题的原则是厚基础、广覆盖，突出重点主干知识，体现过程监控特点。
每学科满分100分，易、中、难试题的比例生物、地理为8：2：0，预期得分率0．75～0．85，及格率75%以上；其余统考学科的试题易、中、难比例为7：
2：1，预期得分率在0．65～0．75之间，平均分在65分以上，及格率在70%以上。通过阅卷场调查和学校反馈：
对今年泸州市。
七、八年级抽考试题命题的评价总体良好，没有偏题怪题，重视基础，体现课改理念，源于教材又着眼于考查学生能力，难易针对全市适中。
二、成绩统计与分析。
一）七年级抽考的各学科成绩统计。
二）八年级抽考的各学科成绩统计。
分析表中数据，可以看出：
本次全市统一抽考中，我县。
七、八年级整体教学质量仍处于比较低的水平。七年级三科平均得分率为56.51%，整体及格率41.
43%，优生率4.51%，学困率15.15%。
八年级六科平均得分率为60.26%，整体及格率50.68%，优生率12.
39%，学困率10.74%。。
学科成绩多呈正态分布，成绩分布基本合理，也比较符合学生的学习实际，说明本次考试的成绩比较真实可信，具有较高的信度和效度。
七年级语、数、英三科中，只有语文平均分及格，数学和英语的平均分都只有55分上下，各分数段统计呈正态分布；
八年级六门统一检测的学科中，语文、物理、生物三科平均成绩达到及格，数学、英语和地理三科不及格。除数学、英语两科成绩分布不合理、不呈正态分布外，另四门学科成绩基本呈正态分布。
应该肯定的说，今年八年级物理学科的统考成绩较前几年有明显的上升，一是平均分、及格率等几项指标较前几年明显提高，二是学生成绩分布较前几年更相对合理一些，除满分人数较少（只有9人）外，其余各分数段学生人数分布基本呈合理分布，特别是学困率得到了较好的控制。
英语、数学学科仍是我县的薄弱学科。数学科平均分只有54.60，优生率17.
21%，但学困率却高达30.84%，而及格率却只有44.37%，仅从以上数据可以看出：
数学科的学生成绩不呈正态分布，这个成绩反映出我县八年级数学教学存在的问题较多；英语学科的整体水平明显偏低：平均分虽然有53.29，但是及格率却只有39.
12%，特别是优生率仅有9.51%，平均分只有56.38，及格率只有41.
50%，优生率只有15.44%，而学困率却高达25.72%，再从各分数段人数来看：
40分以下学生达2009人，40～60分数段人数有2883人，及格人数只有2230人，充分说明英语学科的学生成绩明显不呈正态分布，也充分说明英语学科是我县的明显薄弱学科；同样，物理学科也是我县的薄弱学科：平均分虽然有63.45，但是及格率却只有54.
14%，特别是优生率达到23.06%，而学困率却同样高达10.55%，说明物理学科的学生成绩分布不合理，中间段成绩的学生比例（即60～80分段的学生比例）过小，仅占学生总数的31.
07%，而40～60分段学生的比例却达到了34.02%，说明该学科的断层现象十分显著，从某种程度上也反映了本学科的学习特点和教学力量的薄弱。
综合全县成绩分析，我们会发现一些问题：一是我们的平均分、及格率和优生率都较低，特别是优生率，英语、数学、物理不仅优生率低，满分人数更是极少，而以英语、物理学科尤为显著，充分暴露了我县理科基础薄弱、“短板”现象严重的严峻现实。
进一步分析全县综合成绩，我们还发现校间之间的发展不平衡，校内学科之间发展不均衡，优生分配比较集中这样一些问题。全县各同类学校比较，平均分相差190多分，及格率相差60%多，叙永镇中、大林九校、海丰完小、周永福校和云山坝私中的优生率为0，优生率低于5%的学校有11间（其中单设中学2间，九校和小学附设初中班9间），而学困率超过10%的单设中学达8间，而九校和小学附设初中班只有2间，说明我们九校与小学附设初中班在提高学生整体成绩、降低学困率上下了功夫，成效是比较显著的。
二、部分学科试卷抽样及学生答卷分析。
语文：一）试题基本情况分析。
1、初一考卷，能紧扣新课标，充分体现了语文课程标准的理念，考查了学生的自主阅读、研究性阅读的能力，立足于课内，进行适当拓展延伸。总体来说是很不错的。考卷突出了检查学生初中一学年所掌握的知识和所具有的语文能力，重视语文基础知识的考查，突出对学生语文素养的考查。
对今后的教学具有较强的指导性，难度虽然有点偏大，但有利于检查学生的知识水平。在试卷的结构上，主要分为以下几大块：
1）积累与运用（16分）
主要考查了字的拼音、书写、成语运用、病句修改、文学常识、古诗文名句默写，很有针对性地考查学生对语文基础知识的掌握。
2）阅读理解（44分）
有三篇阅读，第一篇是课外记叙文阅读，第二篇是课内现代诗歌阅读，第三篇是课内文言文阅读。三篇阅读材料很富有教育意义，有利于提升学生的人文素养。主要考查学生的理解、运用、分析、概括能力。
体现了语文课程标准“重视能力，注重过程方法，强调情感态度和价值观”的新理念。
阅读语段（一）16分，考查的知识点：概括文段内容；结合文段分析人物特点；理解内容；阅读与实际相结合的能力迁移。
阅读语段（二）12分，考查的知识点：某句话在诗中的作用；对诗歌内容的理解；体会诗歌的情感；读后感悟。
阅读语段（三）16分，考查的知识点：实词的词义；虚词的辨析；句子翻译；文章理解。
3）作文。考查学生的综合素质，语言表达能力，写作能力。
2、初二年级泸州市统考语文试卷分值100分，本次考试考查了学生的基础知识运用能力、阅读分析能力和写作能力，能比较全面地检测学生的语文水平。
1）a卷阅读题记叙文部分考查了学生理解概括文意的能力、理解关键词的能力、对表达方式的掌握等。a卷说明文阅读部分考查了学生对概念的界定、关键词品析、归纳概括等能力。a卷的诗歌赏析部分考查学生对诗句的理解，对描写景物特点的把握。
a卷作文题为话题作文，贴近学生的生活实际考查学生的写作能力。
2）b卷考查了古诗文默写、诗词品读、古文阅读、说明文阅读。
综观全卷，难度适中，考查的知识点全面，但是题量过大，考试时间少，学生做题压力大，且a、b卷的知识点有重复。
二）学生答题情况及错误原因。
1、积累与运用。
初一学生对字的拼音、书写、成语运用、病句修改、文学常识、古诗文名句默写掌握得较好，得分率高，成语使用出错率很高，主要是学生对成语的含义不理解，平时训练少。默写古诗的错别字有：“状、度、眉”，原因是学生背诵时没有认真理解诗句含义，误用了同音字。
初二学生对成语了解不清，对语病不能正确认识，同时对应默写掌握的诗句功夫下得不够深，如“悠”、“厦”、“庇”、“俱”这几字错误率都很高。古诗文默写丢分的主要原因是写错别字。仿写丢分原因为句子前后不连贯。
2、阅读理解。
1）初一阅读语段（一）学生最大的失误是：缺乏对文章整体理解和整体感知的能力。在答题时具体表现为不周全、不严密，不能准确把握文章的主旨。
例如第7题，对文章不能整体感知，两个方面就只答一点，不知道找揭示中心的句子。8题文中父亲的特点，大多学生不能结合文章来理解，提炼信息的能力较差，四个答题点，很多学生只答一个或两个，这个题失分率高。
初一阅读语段（二）学生在谈读后感悟时能各抒己见，表达自己的感情、观点。但此题12分，学生平均得分约3分，是所有题中得分率最低的题。主要失误及其原因：
第一没有理解诗歌的主旨，；第二是学生回答问题没有针对性；第三是题的答案太死，学生没有发挥的空间。
初一阅读语段（三）优生对文言实词的含义，句子翻译，课文理解都掌握较好，满分的同学约占10%。中差生错别字多，解释词语表述不清，语句不通顺。原因是对文言词语和句子的含义理解不清，记忆不牢。
2）初二a卷阅读题记叙文难度不大，但不少学生对表达方式、修辞手法等知识混淆不清，概括能力差，审题不严。说明文阅读部分多数学生能针对问题，抓住要点，合理分析进行解答，但答题时语言表述欠准确，问题分析欠简明，表现出基础不够扎实的重大缺陷。古文阅读部分学生失分主要原因是解释字词不够准确，对文言虚词的用法缺乏整体把握，答题不规范，书写欠佳。
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