1．用课文原句填空。（10分）
（1）沉舟侧畔千帆过刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）
2却话巴山夜雨时。（李商隐《夜雨寄北》）
3）念天地之悠悠陈子昂《登幽州台歌》）
4）安得广厦千万间杜甫《茅屋为秋风所破歌》）
5）无可奈何花落去晏殊《浣溪沙》）
6）将军百战死木兰诗》）
7甲光向日金鳞开。（李贺《雁门太守行》）
8）剪不断，理还乱，是离愁李煜《相见欢》）
9）李白在《渡荆门送别》中描写月映水中、云霞飘飞的诗句是。
10）苏轼的诗词意境开阔，大气磅礴，历来为人称道。在《江城子密州出猎》，他用的词句，勾勒出自己拉弓劲射的雄姿，表达了立功报国的愿望。
命题意图】依据课程标准，考查学生对优秀古代诗文的记诵积累。适度设计了一些提供具体语境，让学生在理解基础上默写的试题，可以对古诗文的学习起到了良好的导向作用。
2．下列词语中加点字注音完全正确的一项是（ ）2分）
a.汲取（jí） 胆怯（qiè） 吹毛求疵（chī）
b.商酌（zhuó） 阔绰（chuò） 获益匪浅（fēi）
c.称职（chèng） 愕然怒不可遏（jié）
d.襁褓（qiǎng） 淳朴（chún） 深恶痛疾（wù）
3．下列词语中有错别字的一项是（ ）2分）
a.伫立一丝不苟惊慌失措。
b.追溯顾名思义妇孺皆知。
c.沧桑无与伦比抑扬顿挫。
d.寒喧山青水秀闲情逸致。
命题意图】本题旨在考查学生读准字音、认清字形的情况，题中涉及词语均为课本中的常用字，难度不大。以选择题的形式考查涉及面更加广泛。
班级开展“看听读”语文综合性学习活动，请你参与，完成4-7题。
4．下面是“看新闻”活动中的两则材料，材料中有病句和标点符号使用不当，请你修改。（4分）
材料一：①在“嫦娥-号”成功奔月之后，“嫦娥二号”备受期待。目前，“嫦娥二号”整体已被送往西昌卫星发射中心，蓄势待发。
②嫦娥系列卫星不仅代表我国探月航天技术已步入世界先进之列之一，更实现了我国月球探测工程科学应用成果在月球地理实体命名上零的突破。
材料二：①“嫦娥三号”将于2023年前发射，并真正实现落月。②“嫦娥三号”着陆后，将分为两部分，着陆器和月球车。
③月球车将在月球表面巡游，着陆器则定点守候。④月球车将在月球探测90天，并抓取月壤在车内进行分析，得到的有关数据将直接传回地球。
1）材料一中句有语病，应将删去。
2）材料二中标点符号使用不当，应将“ ”改为“ ”
命题意图】（1）题考查学生对常见语病的辨析能力，涉及到常见语病中的搭配不当，成分赘余现象。（2）题考查学生对常用标点符号的运用情况。在考查方式上注意联系日常生活，让学生在阅读中感受积累与运用。
5．在“读名著”知识竞赛中，有同学出了这样一道选题，请你选择表述错误的一项。（ 3分）
a.在笛福的笔下，鲁滨逊勇敢、乐观、不惧困难。在孤岛上，他积极地与大自然做不屈的斗争，用火枪和《圣经》征服了“星期五”，使其心甘情愿做了他的忠实奴仆。
b.《童年》中的阿廖沙是个善于观察、非常敏感的孩子。在外祖父家里，他饱受欺凌；但在外祖母的细心呵护和许多善良正直的人影响下，他成长为一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人。
c.《格列夫游记》通过格列夫在小人国、大人国、飞岛国、慧骃国的奇遇，反映了18世纪英国社会的矛盾，批判了统治阶级的腐朽和罪恶。
d.《简爱》中的主人公是位富于激情、幻想和反抗精神的女性，她一直坚定地捍卫自己的独立和尊严，她在她的婚事受阻后表现出坚强和勇敢，义无反顾的和所爱的人走在一起。
试题**】改编自2010山东烟台初中毕业生学业考试语文试卷。
命题意图】考查学生对文学名著重要情节和思想内涵的把握情况，题目不难，注重对学生是否认真读过原著进行细节方面的考查，以引导学生认真去读名著，而不是通过做练习这样投机取巧的方式去应付考试。
6．在阅读名著后，有同学深有感触，写下了这样一段话：
人生宽窄都是路，大路人人想走，平坦但是拥挤走什么路，并与定法，重要的是根据实际情况打破常规。既要学会走宽路，也要学会走窄路，这样的人生，才会超越他人。
请你将上面一段话补充完整，使得语意连贯。（2分）
命题意图】此题为嵌入式仿写题，考查学生的组织语言与语言表达能力。所写句子夹在已供材料的中间，限定了句子表达的思维空间，要求语意连贯，同时也要求能够联系实际生活与阅读积累考查学生的综合能力。
7．在“听**”的活动中，有同学们发现：不少流行歌词中受到古典诗词的渗透，潜藏着几分传统文化的基因，例如歌曲《在水一方》中的歌词“绿草苍苍，白雾茫茫，有位佳人，在水一方”就是借《诗经·蒹葭》加以了现代化的演绎。
请你以《渔家傲·秋思》中的“塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意”为源，创作几句整齐简洁的歌词，以表现边疆的荒凉和寒冷。（3分）
命题意图】本题主要考查学生的理解诗意和鉴赏名句的能力，在命题形式上有创新，突出了传统文化的生命力。题目还综合考查了学生的语言组织与表达能力，限制性的表达要求学生能根据中心准确地进行语言的组织。
二（42分）
一）阅读下面文章，完成8-11题。（13分）
王羲之**鹅。会稽有孤姥①，养一鹅善鸣，求市未得，遂携亲友命驾就观②。姥闻羲之将至，烹以待之，羲之叹惜弥日。
又山阴有一道士好养鹅。羲之往观焉，意甚悦，固求市之。道士云：
“为写《道德经》当举群相赠耳。”羲之欣然写毕，笼鹅而归，甚以为乐，其任率如此。尝诣门生家，见棐几③滑净，因书之，真草相半。
后为其父误刮去之，门生惊懊者累日。又尝在蕺山④见一老姥，持六角竹扇卖之。羲之书其扇，各为五字。
姥初有愠色，因谓姥曰：“但言是王右军书，以求百钱邪。”姥如其言，人竞买之。
他日，姥又持扇来，羲之笑而不答。其书为世所重，皆此类也。
选自《晋书·王羲之传》
注】①姥（这里读“mǔ”）年老的妇女。②命驾就观：命人驾车前往**。
命，命令（较委婉的说法是“委托”）。驾，驾车。就，前往。
③棐（fěi）几：用榧木做的几案。棐，通“榧”，木名。
④蕺（jí）山：山名，在今浙江绍兴。
选文意图】根据修订后的2010版《南京市中考指导用书·语文》对古诗文的考查范围表述 “古诗阅读命题材料取自教材，文言文阅读的命题材料选自课外浅易的文言文”，选择同学们比较熟悉的，同时也是南京历史上的文化名人王羲之的传记进行考查。文章浅显而富有生趣，能够激发学生的阅读兴趣。课外文言文的选择有利于改变教学中猜题押题、机械训练的现象。
8．解释下列句中加点的词。（4分）
1）尝诣门生家2）因谓姥曰。
3）因谓姥曰4）其书为世所重
命题意图】考查学生对常见文言实词的掌握及运用能力，考查了考生“课内实词课外考、课内实词课外用”的知识迁移与运用能力。
9．下列句子中“之”的用法和“固求市之”中的“之”字用法相同的一项是（ ）2分）
a.徐公不若君之美也。（《邹忌讽齐王纳谏》）
b.环而攻之而不胜。（《孟子》二章）
c.辍耕之垄上。（司马迁《陈涉世家》）
d.何陋之有。（刘禹锡《陋室铭》）
命题意图】考查学生对重点文言虚词“之”在不同语境中的把握能力，注意联系课内文言语句进行综合考查。
10．用现代汉语翻译下列句子。（4分）
1）羲之往观焉，意甚悦，固求市之。
翻译： 2）羲之欣然写毕，笼鹅而归。
翻译： 命题意图】本题考查学生对句意的理解能力，“固：坚决”考查学生在文言语句翻译中逻辑判断能力，“笼：
用笼子装”考查学生对名词活用的运用能力，这两句翻译很好地考察了学生对文言语句翻译的整体把握能力。
11．王羲之的书法因其飘若浮云、矫若惊龙为后世所称道，其洒脱自在、放旷不羁的个性亦为后人所仰慕，在文中表现为“ ”用文中词语回答），请你结合传记中两处细节具体分析一下王羲之的性格特点。（3分）
命题意图】本题考查的是对文言文中人物性格特点的分析与把握，强调对人物及事件的简单评价，第一小问主要考查的是学生对文中关键信息的筛选能力，第二问则很好地考查了学生“分析事件、评价人物、综合评判”的能力。
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