2019中考模拟考试试卷分析

发布 2022-10-31 06:01:28 阅读 5217

2023年中考模拟考试。

物理试卷(一)分析。

一、试卷特点。

1.联系生活,注重基础。

试卷中有大量题目所涉及的内容都是我们生活中所见到的事和物,充分体现了“从生活走向物理,从物理走向社会”这一基本理念;这些题目都是从运用的角度考查基础知识和基本技能的落实,基本没有死记硬背的题目。

2.加强能力考查。

在进一步加强加强了大量基础知识能力考查的基础上特别强调了以下能力的考查。

1)突出了运用数学知识解决物理问题能力的考查。

运用数学知识解决物理问题的能力是初中教学必须培养的目标之一。试卷的第题就是通过获取数学坐标图的信息来解答物理知识。我们在物理教学过程中虽然重视了科学**活动,同时对于数理分析却淡化了。

初中生的运算能力大大减弱,不重视理性分析,运用数学知识解决物理问题的能力较弱。

2)加强实验能力的考查。

注重对“测量工具使用”的考查,如实验**题的24题,就考查了体温计、弹簧测力计、刻度尺、变阻器的读数 。

考查试题的起点要求较低,内容切合学生的平时所学的实验。这些些题目情景直接**于教材,如第25题研究“电流跟电压、电阻关系”实验,第26题的“测滑轮组机械效率”的实验等,考生容易上手,能够提高考生解题的自信心。在考查中通过不同问题的设计,可以考查出教师在平时教学中有没有做“学生实验”或做“演示实验”。

通过此类题目的考查也就提醒了我们在教学中必须重视课本的实验教学。

3)对容易混淆物理概念的考查。

新课标使用以来,在物理教学中对物理概念的教学有忽视的现象,试题在这方面有了体现。如第3题关于“惯性”与“惯性力”,第14题关于“磁场对电流作用”、“电流的磁效应”与“电磁感应”的理解。

(4)注重社会热点问题的考查。

如11题“日本福岛第一核电站核事故”中所涉及的物理知识。

4)综合解题能力的考查。

在计算题中,考查了学生的综合解题能力。如计算题22题考查了功、功率、重力、路程等计算公式的运用,做这些题要求考生具有较扎实的物理基础知识,有良好的分析能力、综合应用能力。

二、抽样数据统计分析。

1、各分数段考生人数。

2、各题得分情况统计【三(5)班共71人】

三、根据学生答题情况及得分情况,对中考复习及教学的几点建议:

1、研究《考试大纲》,抓好第一轮复习。

现在不补课了,时间就显得更紧了,所以要研究《考纲》,明确考试的要求,了解题型和对学生的能力要求,使自己的复习有方向、有目标,使自己的复习能有一个明确的评价依据,从而有利于把握复习的广度和深度,使复习更有的放矢,不要把简单问题复杂化,浪费不必要的时间。

要大面积提高教学质量,必须抓好基础题和中等难度题目的复习。第一轮复习为基础知识的单元、章节复习,复习最好以自己编写的练习题形式回顾已学过知识,使学生系统掌握基础知识、基本技能和方法,形成明晰的知识网络和稳定的知识框架;另外在复习过程中要注意考点要复全,不要凭想象,哪些就考,哪些就不考,应以《考纲》为准。

2、注重基础知识和基本概念的复习。

在重视科学**、不过分追求物理概念严密性等影响下,物理学的“知识与技能”被弱化。应该引起关注。

强调重视基础知识、基本概念,并不只是单纯牢记定义和公式,而是要理解消化这些物理概念,如第3题很多同学没能理解好“惯性”是物质固有的一种属性,误认为是一种力——-惯性力”;第6题没有理解好正在“下沉”的石块是已经“浸没”在水中这一隐含条件;第14题填空题做错的学生较多,可看出很多学生不能区分“磁场对电流的作用“、“电流的磁效应”和“电磁感应现象”。

3、培养学生养成“平时认真审题,防止浅题出错”的良好习惯。

这份试卷可以说没有很难的题目,但我校满分的学生没有,接近满分的学生都很少,而90—95分却很多,经查阅试卷,都是本来会做的题目因粗心出错了。如第20题作图题是全卷得分率最低试题,全级都没20个同学做对,原因是学生在不久前考过一道与此图相同的作图题,但问法不同,上次是规定在a点施加力的,但这次没规定,所以很多同学看见这道题因为觉得太熟悉了,连题目都不看就做错了;又如第二题双项选择题还有一部分同学选三个答案;同样因粗心出错的题目还有第等题目。

因此,要加强应试锻炼,不管试题难还是简单,心理都要稳定。在综合复习中,加强锻炼,做到难题时,统筹分配时间,全身心地做现在的题,不回想,不回做,大胆放弃。当题目简单时,要细心严谨,争取“会的题写对,对的题写全,全的题写规范,规范的题写美观“,力争满分或高分。

简言之,“不以题难而慌乱,不以题简而忘形”。心态始终平稳,做到正常发挥。

4、加强实验教学,尤其是实验过程和实验方法的教学。

物理是一门以观察、实验为基础的科学。许多物理知识是通过观察和实验认真地总结和思索得来的。①要重视物理实验教学,培养学生的观察、实验**能力,分析综合概括能力。

教学中要处理好多**辅助教学与实验的关系,多**辅助教学不代替物理实验。课堂上的实验做与不做,学生的收获是不同的;②重视物理实验,尤其是课本的实验,如这次考试的第题的实验都是**于课本实验,通过实验培养学生的动手动脑、观察读数等分析问题、解决问题的能力;③重视实验过程教学,不是**出结论就算了,注意在实验中会遇到什么问题(如电学的实验故障问题),如何解决?且要在做实验过程中解决,这样有利于加深学生印象,也有利于考试;④要注重实验方法的教学,这次考试考了初中最重要的实验方法就是控制变量法,如第25题,但仍有很多同学没理解好。

5、提高学生解“综合知识题目”的能力。

在选填时,尤其是计算题,可把多个知识点放在同一道题来考,同时在评讲题目时可把问题与条件对换,变换题目条件进行讲题,这样可通过练(讲)一道题,达到掌握多个知识点和解同一类题的解题方法的目的。

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