白雪曲曲新。
——评谢老师、王老师语文公开课。
春天绽放的花蕾,秋天已是硕果累累,我县课改成果令人心醉,两位教师基本功扎实,准备充分,两节语文课不但固模形式运用娴熟,而且有所突破,异彩纷呈,令人耳目一新。真可谓“阳春白雪曲曲新”。让我们听课教师满怀希望而来,满载收获而归。
评谢老师的《人琴俱亡》
亮点:1、把蔡林森校长的永威模式和江苏宜兴实验中学王俊校长的“结构尝试教学法”的知识树巧妙融合,这是在践行鲁迅先生的“拿来主义”,融百家,成一家。
2、目标定位准确,简明扼要,可操作,可检测。
3、自学指导具体清晰,自学的时间、自学的内容、自学的方法、自学的要求,清楚明白,通俗易懂。
有待商榷的环节:
1、课文朗读时,感情指导不到位。这节课学习目标的第一点是“能准确、流畅的朗读课文。”语文课程最基本的特点是工具性与人文性的统一。
学习目标应该定位为“能准确、流畅、有感情的朗读课文。”感情不到位,学生就感受不到兄弟之间的手足情深。语文课程的人文性体现在**?
2、当堂训练能否印成导学案?比如基础题、提高题学生不抄大题,做题时遇到不会的题怎么办?在下课时,选做题还没有做,学生不抄大题没法做,抄大题又没时间。
印成导学案,教师可以把每一课的导学案整理成册,即便于了解学情,以学定教,又便于学生复习。
评王老师的《端午日》
亮点:1、教态亲切,亲和力强。“亲其师,信其道”, 教态亲切,拉近了师生心灵的距离,融洽了师生关系,这是创造高效课堂的基础。
2、教学环节紧密,环环相扣,如行云流水。
3、积极倡导自主、合作、**的学习方式,在自主学习的基础上,小组合作解决问题,注重兵教兵。
4、注重把场面描写的写作技巧运用到写作当中,让同学们练习写一段动作场面,理论与实践相结合,提高学生的写作水平。
有待商榷的环节:
1、目标闪的过快,不知道听课的同学记住了没有。
2、让同学齐读“龙舟竞渡”的场面,这是一个激烈而热闹的场面,但同学们读的较平淡,没有读出“龙舟竞渡”的气氛,教师应该指导学生用什么样的语气来读。于春祥教授在我们汝南做报告时指出“课文读的不动人,一定不是好语文”,好书不厌百回读。
蔡林森校长缔造了洋思、永威神话,我们汝南教师同样能书写汝南教育的传奇,同样,上公开课的教师也不是神话, 其他教师只要敢于挑战自己,勇于超越别人,也一定能书写属于自己的课堂传奇。让我们每个人的课堂“阳春白雪曲曲新”。
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