白雪曲曲新。
——评谢老师、王老师语文公开课。
春天绽放的花蕾，秋天已是硕果累累，我县课改成果令人心醉，两位教师基本功扎实，准备充分，两节语文课不但固模形式运用娴熟，而且有所突破，异彩纷呈，令人耳目一新。真可谓“阳春白雪曲曲新”。让我们听课教师满怀希望而来，满载收获而归。
评谢老师的《人琴俱亡》
亮点：1、把蔡林森校长的永威模式和江苏宜兴实验中学王俊校长的“结构尝试教学法”的知识树巧妙融合，这是在践行鲁迅先生的“拿来主义”，融百家，成一家。
2、目标定位准确，简明扼要，可操作，可检测。
3、自学指导具体清晰，自学的时间、自学的内容、自学的方法、自学的要求，清楚明白，通俗易懂。
有待商榷的环节：
1、课文朗读时，感情指导不到位。这节课学习目标的第一点是“能准确、流畅的朗读课文。”语文课程最基本的特点是工具性与人文性的统一。
学习目标应该定位为“能准确、流畅、有感情的朗读课文。”感情不到位，学生就感受不到兄弟之间的手足情深。语文课程的人文性体现在**？
2、当堂训练能否印成导学案？比如基础题、提高题学生不抄大题，做题时遇到不会的题怎么办？在下课时，选做题还没有做，学生不抄大题没法做，抄大题又没时间。
印成导学案，教师可以把每一课的导学案整理成册，即便于了解学情，以学定教，又便于学生复习。
评王老师的《端午日》
亮点：1、教态亲切，亲和力强。“亲其师，信其道”， 教态亲切，拉近了师生心灵的距离，融洽了师生关系，这是创造高效课堂的基础。
2、教学环节紧密，环环相扣，如行云流水。
3、积极倡导自主、合作、**的学习方式，在自主学习的基础上，小组合作解决问题，注重兵教兵。
4、注重把场面描写的写作技巧运用到写作当中，让同学们练习写一段动作场面，理论与实践相结合，提高学生的写作水平。
有待商榷的环节：
1、目标闪的过快，不知道听课的同学记住了没有。
2、让同学齐读“龙舟竞渡”的场面，这是一个激烈而热闹的场面，但同学们读的较平淡，没有读出“龙舟竞渡”的气氛，教师应该指导学生用什么样的语气来读。于春祥教授在我们汝南做报告时指出“课文读的不动人，一定不是好语文”，好书不厌百回读。
蔡林森校长缔造了洋思、永威神话，我们汝南教师同样能书写汝南教育的传奇，同样，上公开课的教师也不是神话， 其他教师只要敢于挑战自己，勇于超越别人，也一定能书写属于自己的课堂传奇。让我们每个人的课堂“阳春白雪曲曲新”。
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