本单元教学重点：化学学习的情感、态度和价值观等方面的教学。
本单元教学难点：引导学生主动参与科学**的过程和方法等方面的教学。
第二单元我们周围的空气。
本单元是学生学习的第一大类物质。选择以空气为题，开始这一单元的教学活动，是符合“从学生熟悉的事物入手，进行科学教育”的原则的。本单元中还有关于物质分类的一些知识，主要是混合物和纯净物的知识。
本单元结合氧气的性质和制取，介绍了化学反应的初步概念，还介绍了两类最基本的化学反应──化合反应与分解反应。通过氧气的性质和制取等实验，不仅可以培养学生的观察能力、分析能力，而且学生还能在实验活动的过程中，练习化学实验基本操作，初步熟悉认识物质性质的方法，培养相互合作、交流的能力以及实事求是的精神，这些对学生的发展是很有好处的。元素、元素符号的内容安排在“第四单元物质构成的奥秘”中。
在教学过程中，教师可以灵活处理。如提前给出一些元素符号(和简单的化学式)，以分散难点，克服呆读死记造成的枯燥乏味。因此从本单元的开始就可以布置学生每节课上认识几个遇到的元素的元素符号，尽管不做背下来的要求，学生也会处在不断识记的过程中，待到“元素、元素符号”的教学时，学生已经认识甚至会写若干个元素符号了。
本单元具有以下特点：
1.从学生熟悉的“空气”作为较系统地学习和研究化学的开始，有利于引导学生进入化学殿堂。
2.加强化学发展史的教育。本单元一开始简单介绍人们对空气认识的历史。学生通过学习，可以认识到只有应用科学实验的方法，尊重事实，才能摆脱传统的错误理论的束缚，得出正确的结论。
3.加强科学方法教育。如在“讨论”、“调查与研究”、“习题”中有意识地引导学生学习和运用科学方法。
4.加强学生参与意识，编排了较多的学生参与的活动，教材中也适当留有一些空白，供学生填写。有的课题则完全以学生活动展开。
5.加强化学与社会联系。
6.融思想、情感教育于学生的学习过程中。
本单元教材难点、重点有：
1.氧气的化学性质，氧气制取的实验操作。
2.对化学反应及物质化学性质的理解。
3.对实验现象的观察与分析。
4.在学习化学的过程中，对科学方法的体验。
第三单元自然界的水。
本单元从社会实际和学生的生活实际出发，在展现水与人类的关系、世界和我国水资源概况、水的污染和防治等问题的同时，以水为载体，将单质、化合物、物质的组成、原子、分子等化学基本概念及沉淀、过滤、蒸馏等化学实验操作技能的学习贯穿其中，力图为学生提供认识和探索周围事物的素材和线索，以及从身边事物中学习化学知识的意境。因此，本单元的特点是将化学的一些基本概念和基本技能穿插于紧密联系社会、联系生活的内容之中。从知识结构上看，本单元的内容分为三块：
一是从社会学角度认识水，包括水在自然界的作用、水资源状况及其保护等；二是一些化学基本概念；三是几项化学实验操作。
重点内容是：
1.人与水的关系，以及人在其中的能动作用。
2.原子、分子的概念。
3.过滤、蒸馏等基本操作技能。
第四单元物质构成的奥秘。
本单元教材共分原子的构成、元素、离子、化学式与化合价四个课题。它们包括原子结构模型、相对原子质量、元素、元素符号、核外电子排布观念、离子、化学式、化合价、相对分子质量及其有关的计算等内容。本单元教材是“双基”的重要组成部分。
课程标准指出，初中化学基础知识和基本技能是构成学生科学素养的基本要素，是为学生的终生学习和将来适应现代社会生活打好基础所必需的。化学基础知识和基本技能还是初中学生进行**活动的基础和结果，也是对学生进**感态度、价值观教育的重要载体。所以，本单元教材对于学生十分重要，它既是今后学习的理论基础，又是必不可少的工具。
本单元教材知识间的关系如下：
本单元教材的特点是它涵盖了全书双基内容的一多半，这些内容抽象，远离学生的生活经验，再加上前三个单元学生学到的元素化合物知识不多(主要是空气、氧气和水)，感性知识不充分，这就给教学带来了一定的困难。
本单元教学重点：
原子的构成，离子的形成，元素，元素符号和化学式。
本单元教学的难点：
核外电子排布观念，化合价。
第五单元化学方程式。
从本单元起，学生对化学的学习将由生成何种物质向生成多少物质(即量的)方面展开。本单元有3个课题。课题1通过一系列**活动，引导学生从量的方面去研究并得出化学反应的客观规律，为化学方程式的教学作好理论准备，这是学好本单元的基础。
课题2讲了书写化学方程式的原则、方法和步骤，说明化学方程式所表示的意义，这是本单元的中心。课题3从量的方面研究物质化学变化的过程，是化学方程式的具体应用。
第六单元碳和碳的氧化物。
本单元包括三个课题。课题1主要介绍碳的几种单质：金刚石、石墨和c60分子等。
课题2是引导学生**实验室中制取二氧化碳的装置。课题3是在课题2的基础上，通过实验**碳的氧化物的性质。
本单元教材具有以下特点：
1.注意采用体验学习与**学习的方式。例如，课题2在给出了实验室中制取二氧化碳的反应原理以后，引导学生在制取氧气的基础上，**制取二氧化碳的装置。
2.教材内容在呈现方式上注意教学情境的创设和联系学生的生活实际。例如，在介绍金刚石和石墨的用途时，注意联系学生生活中用到或见到的物质，如玻璃刀、铅笔芯、无轨电车等。
3.紧密联系社会和高新科技。例如，教材中介绍了人造金刚石和金刚石薄膜、c60分子及管状碳和温室效应等内容。
4.**并茂。教材中许多内容是以图代文，有利于激发学生的学习兴趣。
本单元教材重点：
1)碳及碳的氧化物的性质。
2)实验室中制取二氧化碳的装置。
3)培养以发展的观点看待碳的单质。
4)培养关注社会和环境的责任感。
本单元教材难点：
**实验室中制取二氧化碳的装置。
第七单元燃料及其利用。
本单元从常见的燃烧现象入手，介绍燃烧的条件和灭火原理以及一些安全知识。利用燃烧反应的实例很多，而生活中利用最多的是燃料的燃烧，所以，在介绍了燃烧等知识之后，又介绍了燃料及其用途，以及使用燃料对环境的影响等。
本单元在内容的安排上注意从学生的亲身体验出发，选择学生熟悉和生活中常见的知识和现象，并配合图像和绘画，增强学生对知识的感受；同时，注意通过活动与**、调查研究、讨论和实验等形式，培养学生的创新精神和实践能力。教材中还适当编入与社会发展、新科技等相关的资料，以开阔学生的眼界。
四。提高教学质量的措施。
1.激发和保持学生学习化学的兴趣。
2.与每个学生至少谈一次话，多与学生沟通，做好学生的思想工作，了解学生的思想动态，及时解决问题。
3.严格要求学生，及时背、默、考。
4.教学形象生动，过程清晰简练，给学生留下深刻印象。
5.联系实际，用化学知识分析解决生活中的问题。更提高学生的学习兴趣。
五。本期教研教改内容。
1、组织学生进行课外科学**活动。
2、组织学习素质较好和较差的学生进行分层次教学。
3、编写有效的学案。
六。教学进度安排。
2023年下学期化学实验教学计划
科学性原则是化学实验课程设计的前提条件，它是指实验原理 实验操作程序和方法与化学原理知识 科学的实验研究方法一致，它是化学实验课程设计的前提条件。本学期特做化学实验计划如下 1 水的沸腾 2 胆矾的研碎 3 胆矾与氢氧化钠反应 4 石灰石与盐酸反应 5 氧气和二氧化碳性质比较 6 对蜡烛及其燃烧的 ...
2023年下学期教学计划
一 学生基本情况。高二152班是文科基础班，学生学习积极性较高，主动性较强，但由于数学 英语两科较弱的关系，有相当一部分学生在政治上投入的时间与精力远未达到要求 同时，基础知识不牢固，各项能力需要进一步加强，153班学习基础较差，学习兴趣不很浓，有待进一步提高学习信心。二 教材分析。高二 哲学常识 ...
2023年下学期教学计划
2 以课改为原则，加强自身教学水平 1 提升课改意识。今年课改在全国不断推广，学校也一直在大力推行 五三高效 课堂。一个优秀的教师应该具有创新的意识，推行新的课改势在必行。但各地区 各校推行的情况不一。综合我校以及本人的具体情况，首先我将不断加强对新课改的学习，吸取优秀教师经验，并在条件允许的情况下...