2.影响人际关系的因素有哪些？解答：（1）仪表因素。包括长相、仪态、风度、穿着等。在人际交往的初期起重要作用。
2）空间距离因素。人与人在地理位置、空间距离上越接近，则相互接触和交往的机会越多，双方越。
容易形成密切的关系。
3）交往频率因素。交往次数越多，越容易具有共同的经验、共同的话题和共同的感受，因而越可能。
类别：网教专业：公共课2024年12月建立密切的关系。
4）相似性因素。包括年龄、学历、兴趣、性格、气质、态度、信仰等。交往双方相似性因素越多，课程名称【编号】：0398【心理学】a卷越容易有共同话题，产生亲密感，减少疏离感。
5）互补性因素。当交往双方的特点或需要正好互补时，会产生强烈的吸引力，建立良好的人际关系。
大作业满分：100分（6）能力因素。研究表明，有小缺点的才能超群者最受人喜爱，人们最喜欢与之交往。
7）个性品质因素。这是影响人际关系的最重要的因素。优良的个性品质具有较强的人际吸引力。3.简述叶克斯－多德森定律的含义。
解答：（1）叶克斯－多德森定律说明的是动机和工作效率的关系。一．名词解释题（共5题，每题5分，共25分）
1．双盲控制（2）心理学研究表明，动机强度与工作效率之间的关系不是一种线性关系，而是倒u形曲线关系，中解答：双盲控制就是在实验中，主试者和被试者都不知道自变量是怎样被控制的，这种实验叫双盲控制，等强度的动机最有利于任务的完成。它对排除实验者的偏好有作用。
（3）动机强度过强，反而会对完成任务产生一定的阻碍作用。过分想赢、急于求成，会产生焦虑和紧2.流体智力张，干扰记忆和思维活动，使活动效率降低。
解答：流体智力是一种以生理为基础的认知能力，如知觉、记忆、运算速度、推理能力等。流体智力是（4）不同难度的任务都存在一个最佳的动机水平。
在比较容易的任务中，较高的动机水平有利于任务与晶体智力相对应的概念，流体智力随年龄的老化而减退。而晶体智力则并不随年龄的老化而减退，晶的完成；在比较困难的任务中，较低的动机水平有利于任务完成。体智力主要指学会的技能、语言文字能力、判断力、联想力等。
4.简述三元智力理论。3.
思维解答：三元智力理论是当代美国心理学家斯腾伯格在上个世纪80年代提出的一种智力理论，它包括三解答：思维最初是人脑借助于语言对客观事物的概括和间接的反应过程。
思维以感知为基础又超越感知个亚理论。分别是：的界限。
它探索与发现事物的内部本质联系和规律性，是认识过程的高级阶段。智力成分亚理论。它认为智力包括三种成分，分别是元成分、操作成分和知识获得成分。
智力情境亚4.气质理论。它认为智力是有目的地适应环境、塑造环境和选择新环境的心理活动。
智力经验亚理论。它认解答：气质是表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性、等方面的一种稳定的心理特征。
人的气为智力与知识经验有密切关系。质差异是先天形成的，受神经系统活动过程的特性所制约。5.
对遗忘的原因，有哪三种看法？5.系列位置效应解答：
遗忘是指记忆的内容不能保持或者提取时有困难。对遗忘的原因，有三种看法：解答：
系列位置效应是指记忆材料在系列位置中所处的位置对记忆效果发生的影响，包括首因效应和近（1）衰退说，认为遗忘是记忆痕迹得不到强化而逐渐减弱，以致最后消退的结果。
因效应。在系列学习中，在一系列处于不同位置的记忆材料回忆效果不同；系列位置效应就是这种接近（2）干扰说，认为遗忘是因为在学习和回忆之间受到其他刺激的干扰所致，可以用前摄抑制和倒摄抑开头和末尾的记忆材料的记忆效果好于中间部分的记忆效果的趋势。制现象来说明。
3）压抑说，认为遗忘是由于情绪或动机的压抑作用引起的，如果压抑能够解除，记忆就能恢复。二．简答题（共5题，从6题中任选5题进行作答，每题10分，共50分）
1.简述知觉恒常性及其种类。6.影响问题解决的因素有哪些？
解答：知觉恒常性是指，当知觉的客观条件在一定范围内改变时，我们的知觉映象在相当程度上却保持解答：问题的解决受到许多因素的影响，心理因素主要有：
着它的稳定性。它包括以下四种：（1）问题情境的影响，也就是个人所面临的刺激模式与已有的知识结构之间的差异；（1）形状恒常性：
从不同角度观察物体，尽管其在视网膜上的形状改变，但我们知觉到的物体形状并（2）动机的影响，动机过强或过弱，都不利于问题解决；未改变；（3）心理定势的影响；（2）大小恒常性：从不同距离看同一物体，尽管其在视网膜上成像大小是有变化的，但我们知觉到的（4）情绪的影响；物体大小并未改变；（5）策略的影响，不同的策略会影响问题解决的成功与否。（3）明度（或视亮度）恒常性：
在照明条件改变时，物体的相对明度或视亮度保持不变；（4）颜色恒常性：在不同色光照明下，物体的表面颜色保持不变。
西南大学网络与继续教育学院课程考试试题卷。
三．论述题（共1题，每题10分，共10分）
结合实际论述怎样根据遗忘规律及其影响因素增强记忆效果。解答：
1）遗忘规律——先快后慢，先多后少；
2）影响遗忘的因素有：学习材料性质、学习程度、学习材料的系列位置、学习者的态度等；
3）提高记忆力要防止遗忘。为了防止遗忘，就应针对遗忘产生的原因及遗忘发展的“先快后慢”规律，正确地组织复习和练习，以便及时强化，加深理解，巩固所记内容。复习是增强记忆、克服遗忘最基本的方法之一。
4）正确复习的方法是：应“趁热打铁”，及时复习；制定复习计划要有科学性；复习要经常性和多样性；经常运用识记过的材料；明确识记目的，加强有意识记；加强理解记忆，掌握识记的方法和技巧；尽量减少和排除干扰；合理组织复习。
四．材料分析题（共2题，第一题4分，第二题11分，共15分）
阅读材料，并回答问题。甲、乙、丙、丁四人都喜欢踢足球、爱**足球比赛。但他们**足球比赛的情绪表现却非常不一样。
当自己喜欢的球星踢进一个好球时，甲立刻大喊“好球好球”，同时兴奋地手舞足蹈；乙也挺激动，叫好并鼓掌，却没有那般狂热；丙只是平静地说一句“这球踢得很不错，有水平”；而丁则始终沉默不语，会心一笑。问题：（1）请判断这四个人的气质类型。
（2）请描述甲、丙两人的气质类型特征，并说明如何施以针对性的教育？解答：（1）甲：
胆汁质，乙：多血质，丙：黏液质，丁：
抑郁质。（2）甲，胆汁质属于不可遏制型，神经活动过程较强，但不平衡，常常是兴奋多于抑制，因此表现出热情、直爽、精力旺盛、脾气急躁，具有外倾性特征。
丙，黏液质属于安静型，情绪稳定，安静稳重，沉默寡言，考虑问题细致而周到，耐受力强，但主动性差，缺乏生气，行动迟缓。（3）对于胆汁质的学生进行教育时，教师要注意加强在耐心、沉着和自制力等方面的心理修养，先讲明道理，然后耐心说服，态度要平静、安详、严格，使其多干细致的事，并用时间来约束，以便磨练和培养耐心细致的习惯。要多进行检查和鼓励，及时提醒这部分学生注意控制自己的情绪，不能随便发脾气，防止任性粗暴。
注意培养其沉着、坚持到底的精神和有自制力的品质。对于粘液质的学生，教师要有足够的热情和耐心，鼓励并诱导他们接受新事物，主动探索，鼓励他们积极参加各类活动，引导他们与外界交往，带领他们主动关心和帮助别人，注意培养其敏锐的反应，办事果断的作风及集体合作的能力。
西南大学网络教育0398专升本心理学作业和答案
心理学作业 第一次作业。2 试述精神分析的本我 自我 超我的关系。答 本我，如同动物的 我 在潜意识层 自我，有意识的那一层，能分辨自己的还是外人的，还可以扩大到自己的亲人 财产和领地等 超我，有一定修为的人，把本我缩小 看轻，把自我扩大 看重 比如以天下为重 普通人，在醉态下，自我和超我都被损伤和...
0398《心理学》答案
12 气质与性格有何关系？答 气质与性格相互制约 相互影响，在日常生活中，人所表现的某些性格特征和气质特征难以区分，因此人们经常把二者混淆起来，视为同一概念 一 气质与性格的区别 第一，气质更多地受个体高级神经活动类型的制约，主要是先天形成的 而性格更多地受社会生活条件和教育的影响，主要是后天形成的...
西南大学 心理学作业
1 多选题 学习记忆比较长的材料，中间部分的内容记忆的效果差，是由于受到 干扰的影响。a 前摄抑制b 倒摄抑制参 ab 2 多选题 影响问题解决的主要原因包括 a 迁移作用b 原型启发作用c 定势作用d 动机作用参 abc 3 多选题 根据思维的形态所划分的思维的种类包括 a 动作思维b 形象思维c...