设计心理学

1.精神分析学派的创始人弗洛伊德认为人格可以分为“本我、自我、超我”。

2.格式塔心理学也可以被称为“完形心理学”。

3.人本主义心理美学代表人物是马斯洛，并提出著名的“高峰体验”学说。

4.人机工程学依照不同的研究重点可以分为：物理人机工程学、认知人机工程学、组织人机工程学。

5.现代心理学则将感觉根据承受的不同分为了三类：外受、内受和本受。

外受是指通过感觉器官——眼睛、鼻子、舌尖、**等感受身体外的事物变化。

内受是人对自身肉体内部变化的感受，例如感觉饥饿、感觉头痛等。

本受就是运动觉，也就是人对自身运动的感觉。

6.能引起人体产生感觉的最小刺激水平称为绝对阈限。

7.两个相似刺激之间被察觉到的最小差别叫差别阈限。

8.视觉重要的特性包括颜色视觉、运动视觉、明度视觉等。

9.视觉恒常性中最常见到的就是大小、形状和方向恒常性。

10.错觉是错误的知觉，是人在已被证明错误的方式**验刺激。

11.认知心理学是以信息加工理论为核心的心理学，又可称为信息加工心理学。

12.感觉记忆、短时记忆和长时记忆构成了记忆信息加工的**模式。

13.注意是指主体的心理活动对一定对象存在指向和集中，具体来说，就是有机体对周围环境刺激的选择性知觉。

14.正负迁移是指前后记忆的信息相互之间存在影响。

15.易视性，是指与物体使用、性能相关的部件必须显而易见；反馈，指使用者的每个动作应该得到及时的、明显的回应。

16.“情感设计”就是设计师通过设计之物有目的、有意识地激发人们的某种情感，使之产生相应的情绪体验，从而达到或强化某种目的的设计。

17.快乐是指现实生活中，期盼的目的达到之后，对紧张解除的情绪体验，快乐的程度取决于愿望满足的程度，依次包括满意、愉快、狂喜等。

18.解码快感是一种较高层次的愉悦感，它必须建立于共同的符号贮备和可共享经验和知识的基础上。

19.思维是人脑对于客观现实的本质属性、内部规律性的自觉的、间接的和概括的反映。

20.演绎推理是一种三段论式的推理方式，它是人们依据已有知识和信息，发展出新的知识的一种方式。

21.归纳推理是指利用已有信息产生可能而不确定的信息。

22.唤醒程度也称为激活程度，它决定了情绪的强度。

23. 设计情感特指与人造物的设计相关的人类情感体验，它包含了一切人与物交互过程中因人造物的设计而带来的情感体验。

1.设计艺术心理学是设计艺术学与心理学交叉的边缘科学，它既是应用心理学的分支，也是艺术设计学科中的重要组成部分。设计艺术心理学是研究设计艺术领域中的设计主体和设计目标主体（消费者或用户）的心理现象，以及影响心理现象的各个相关因素的科学。

2.高峰体验就是自我实现过程中最激动人心的时刻，人在这种状态下超越了功利，体会到完美与和谐，审美和创造性活动都能将人们带入到“高峰体验”的状态中。

3.人机工程学是研究人与系统中其他因素之间相互作用，以及通过将相关的理论、原理、数据和方法运用于设计中以优化人与系统表现的学科。

4.可用性工程着重于评估现有设计、原型和系统，在此基础上，以“可用性”原则指导设计，便称为“可用性设计”。

5.可用性是指软件、硬件或其他任何产品对于使用他的人（即用户）适合以及易于使用的程度。

6.有效性用户完成特定任务和达到特定目标时所具有的正确和完整程度。

7.知觉简化的特性对人的认知产生正反两个方面的影响：一方面它自身的力使它呈现向最简化的结构或紧张力减少的状态发展的倾向，体现为人们对于简洁、对称、规则图形的喜好，并且他们倾向于将感知的要素组合为整体；另一方面，简化、规则的倾向使人们的活动变得简单、程序化，这样就会有相反的力则对它起到抑制的作用，竭力想保留和突出这一痕迹中的个性特征，并试图破坏这种完美、和谐。

8.形成两可图形的原因：1）由于识别阶段的模糊性造成的，一般是由于图形构成要素的位置和形状模糊，导致人们识别模糊。

2）由于知觉组织阶段的模糊性造成的。这些图形虽然具有清晰的轮廓，物理形态却是相同的，人们存在解释上的困难。

9.将短时记忆转变为长时记忆的方式有两种：一是通过不断重复的背诵，就像孩子学习乘法口诀那样；二是将新信息结构化，通俗的说法就是“理解式记忆”，即使信息与人脑长时记忆中有组织地结合起来，或者说将它叠加进“语义网”中。

10.记忆可以按照不同的标准加以分类，主要分类的方式包括：

1）按照记忆表征的形式，将长时记忆分为两个系统，表象系统和言语系统。

2）按照记忆的内容，将长时记忆区分为情景记忆和语义记忆。

3）根据记忆中意识参与的程度可以分为内隐记忆和外显记忆。前者是无意识的记忆，而后者则是有意识的。

4）根据内容区分的典型划分还有安德逊2024年提出的陈述性记忆和程序性记忆。

11.创造力的六个要素：

1）敏感性：对问题的感受力，发现新问题，接受新事物的能力。

2）流畅性：思维敏捷程度。

3）灵活性：较强的应变能力和适应性。

4）独创性：产生新思想的能力。

5）重组能力或者称为再定义性：善于发现问题的多种解决方法。

6）洞察性，即透过现象看本质的能力。

12. 正面情绪的设计的基本特征归纳为；a;造型整体而较简洁。b；对称、均衡的形体，c；要素、部件明确。

一目了然；d；要素排列与分布规律而有秩序，变化富有节奏；e；一致调和的色彩体系；f；一定的熟悉度，即看起来并不完全陌生。

1.改善个体学习和记忆能力的原则：

1）采用不同**，减少认知负荷。因为人的短时记忆的容量非常有限，过度负荷的信息很难为人所认知和记忆下来。

2）分解任务，分别训练。分解任务包括分段法和分项法两种，前者是按照相继阶段将一个任务分解为几段，并对每段进行充分训练，最后再和为一个整体加以训练。分项法则是按照最终需要协同操作的多个成分（多个任务）分别进行练习，是一种并行的任务分解方式。

3）提供结果的信息。根据斯金纳的工具反射理论，行为正面反馈能促使人们重复这一行为，因此对于学习者，应提供给学习者相应反馈，帮助其认识到操作的质量。

4）精细性复述。精细性复述是将学习材料的信息与长时记忆中的信息联系起来，它能将信息嵌入到原有的语义网中，并为回忆提供更多的线索。

5）指导性训练，对于那些学***现的错误应及时纠正，一旦错误的内容转变为组块，进入到长时记忆中，这样再想纠正就很困难了。因此，在训练期间，应使学习者尽可能每次都作出正确的反应，将错误率降到最低限度。

6）实例学习，这一方式来自社会心理学的研究，通俗而言就是所谓“榜样的力量”。

7）对应一致性，为了使训练更加有效，目标信息和学习者之间的反应应该存在一致的对应关系，每次学习者所接收到的信号应该是一致的。

2.逻辑思维与形象思维的区别和联系：

1）形象思维与抽象思维作为人类思维活动的两个方面，既相互独立又相互联系。就思维的过程来说，它们之间存在依存关系。2）逻辑思维更像是人们在成长过程中，为了理解、征服和改造客观世界，不断学习、锻炼发展出来的一种工具性的思维方式，它使人们在思维中将主客体断开，以站在旁观者的角度上知觉、体验、评价客体，而形象思维则可能是人们的一种本元思维，人们在以后发展中不可能抛弃这种思维能力。

3）形象思维与抽象思维之间的最大区别在于如前面所提到的；抽象思维是运用语言、符号、理论、概念、数字等抽象材料进行的思维活动，形象思维则是用形象材料进行的思维活动。两者都具有思维活动所共有的特征；即抽象性、间接性和概括性，两者的起点都是对外界的感知。4）形象思维与逻辑思维还同样具有创造性，都是创造性思维的组成部分，并且与表现为一步一步有序推断的逻辑思维相比，形象思维似乎在整个创造性思维过程中处于先导的、启示性的地位。

3. 设计情感的特殊性。

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