《计算机信息技术》教学大纲。
课程名称：计算机信息技术。
学分：2适用专业：全院非计算机专业。
一课程的地位和作用。
本课程属于非计算机专业的“计算机导论”类型的公共基础课程。它以“广度优先”为原则，对计算机信息处理相关的基础知识作了全景式的介绍，为后继相关的计算机课程打下了宽厚的基础。
二课程的教学目标。
通过本课程的学习，使学生掌握与计算机应用密切相关的基本概念与基础知识，了解近期出现的新的信息技术和发展趋势，了解近期最普通与最重要的计算机信息技术应用情况。
三教学内容基本要求。
本课程为2学分（32学时），其中授课30学时，复习2学时。课内教学全过程采用多**辅助教学，教学内容及学时安排如下：
1. 信息技术概述（4学时）
1）信息与信息处理的基本知识。
2）集成电路的分类与发展趋势。
3）二进制及其特点，整数和实数在计算机内的表示方法。
2. 计算机组成原理（6学时）
1）计算机的发展与作用。
2）计算机硬件的组成及其功能，计算机的分类，微处理器。
3）cpu的结构，指令与指令系统，指令的执行过程，cpu的性能指标。
4）pc机的主板，芯片组与bios，cache存储器与主存储器。
5）pc机i/o操作的原理，i/o总线与i/o接口。
6）常用输入设备（键盘、鼠标、扫描仪、数码相机）的功能、性能指标及基本工作原理。
7）常用输出设备（显示器、打印机）的功能、分类、性能指标及基本工作原理。
8）常用外存储器（软盘、硬盘、光盘）的功能、分类、性能指标及基本工作原理。
3. 计算机软件（4学时）
1）计算机软件的分类和计算机软件技术的内容。
2）操作系统的作用、功能、分类和常用操作系统。
3）程序设计语言的分类和常用程序设计语言；程序设计语言的成分；语言处理系统及其工作过程。
4）算法基本概念。
4. 计算机网络与因特网（6学时）
1）通信的基本原理、交换技术。
2）计算机网络的组成与分类；数据通信的基本概念；多路复用技术与交换技术；常用传输介质。
3）计算机局域网的特点、组成和类型；以太网的工作原理；局域网服务与软件；局域网的扩展。
4）异构网络互连协议tcp/ip的分层结构、ip地址、ip数据报与路由器原理。
5）因特网的组成，主机地址与域名系统；电子邮件与web的基本原理。
6）网络信息安全的常用技术；计算机病毒防范。
5. 数字**及应用（4学时）
1）西文与汉字的编码，数字文本的制作与编辑，常用文本处理软件。
2）数字图像的获取、表示及常用图像文件格式，数字图像的编辑、处理与应用；计算机图形的概念及其应用。
3）数字声音获取的方法与设备，数字声音的压缩编码，语音合成与**合成的基本原理与应用。
4）数字**获取的方法与设备，数字**的压缩编码；数字**的应用。
6. 信息系统与数据库（6学时）
1）计算机信息系统的特点、结构、主要类型和发展趋势。
2）数据库系统的特点与组成；概念模型与e-r图；数据库的数据模型。
3）关系数据库的基本原理；数据结构及其形式化定义；关系代数操作；sql语言；数据库的控制。
4）信息系统的开发与管理：软件工程概念；信息系统开发方法；数据库数据设计概要；系统规划；系统分析；系统设计；系统实施和系统维护。
5）典型信息系统介绍。
四参考教材。
张福炎，孙志挥：《大学计算机信息技术教程》，南京大学出版社。
五考核方式。
闭卷笔试；成绩评定：平时成绩（30%）+期末考试（70%）
六教学大纲说明。
1. 《计算机信息技术》课程主要根据江苏省计算机等级考试一级b的考试要求进行授课，主要讲解一级考试中理论部分（50分，分单选题、填空题、是非题三种类型）涉及的各个知识点，选用江苏省计算机等级考试中心推荐教材《大学计算机信息技术教程》；
2. 教材中每章的阅读材料原则上可以不讲，也可适当根据考核的知识点扩展选讲；
3. 任课教师可根据所任班级专业特点在保证基本内容完成的同时有所侧重。
执笔人：韦伟审核人制定时间：2010.9
《大学计算机信息技术》教学大纲
大学计算机信息技术 教学大纲。课程性质总学时数适用专业课程负责人。通识类必修课。51，其中理论 17 实践 34 法学陈南华。课程 学分数先修课程主讲教师。陈南华 刘琦 李馥娟 宋葆华 孙晓凤。一 课程教学目标。本课程主要介绍计算机基本概念和基础知识，介绍计算机硬件 软件 计算机网络 计算机应用技术...
《计算机信息技术》大纲
计算机信息技术 课程教学大纲。课程编号 070001 课程总学时 72学时。课程学分 4.5学分。课程类别 公共基础课。适用专业 非计算机专业。考核方式 闭卷考试。首选教材 大学计算机信息技术教程 张福炎 孙志挥编著南京大学出版社。制定 或修订 单位 信息工程学院。制定 或修订 时间 2008年6月...
计算机信息技术
摘要 当今初中的信息技术教学不容乐观，主要体现在 受中高考指挥棒的影响，学校 教师 学生认识不到位，学校硬件配备不齐等。要改变这种情况，需更新理念，改变教学方法，加大考核力度。关键词 信息技术 现状及问题分析 学生主体 任务驱动 考核评价 随着素质教育的大力推进，新一轮课程改革的实施，现在使用的新教...