2014-2015学年八年级信息技术学业水平考试备考计划。
一、 考试内容和方式。
信息技术学业水平考试采取上机考试的方式，考试时间为50分钟，由学生进入考试系统抽取题目进行考试。考试满分100分，在中考中折为30分。考试内容分为两部分：
理论题和操作题，其中，理论知识占40分，有选择题30分和判断题10分，操作题为word、excel和ppt三个软件各一题。
二、 本学科基本现状。
因课时进度问题，现还未进入全面复习阶段，在已学习过的内容中，学生情况如下：
1、 对于office的操作，少数学生（占10%）能完全知道操作要领，但是会出现粗心大意、审题不认真等问题；近80%学生操作不熟悉且遇到复杂操作无从下手，比如word中的艺术字、文本框，excel中的公式与函数，ppt中的超链接等；近10%的学生（来自山区）对软件的使用有些陌生，只会一些简单的操作，如设置字体字号，插入**等，这部分学生存在信心不足、不立善于交流请教。
2、 理论是所有学生的薄弱环节，因学生不重视，课后从不复习知识点所至，遇到这样的题大多靠猜。
三、 目前存在的问题和解决方案。
1、学生意识未转变。
学生的状态仍然停留在电脑是用来上网玩游戏的认识上(部分老师也这样认为)，未意识到信息技术在生活学习中给我们带来的便捷，即使知道将要进行信息技术学业水平考试，学生也难以将精力投入其中，这给我们的复习带来了很多心理上的阻碍。
应反复向学生强调考试与复习的重要性，做学生思想工作，在复习中常进行模拟考，强化学生的学习情绪。
2、学生没有读题和思考的习惯。
由于前期学习中，学生做操作时过于依赖教师的提示，没有养成仔细审题的习惯，学生不会自己思考和分析题目要求，不清楚自己要做什么、要怎么做，再加上惰性，大部分学生干脆什么都不做，直接等着老师讲解和演示。
要求全班同学齐读题目，并先带领学生分析题目再演示操作。
3、部分学生学习态度不认真。
学生学习态度不认真，上课迟到、不带书、不打开书，发呆、讲小话、起哄，严重影响其自身的学习效果和课堂纪律。
加强对学生的管理，多和学生沟通，多和班主任及其他科任老师沟通，共同努力，改变学习不认真的学生。
4、学生自主学习能力差。
在以往的学习习惯的影响下，学生比较重视文化学科的预习与复习，对于信息技术学科却不会自主在课后进行知识点的复习，更不会背诵强化理论部分的内容。
在以后的复习中，布置课后作业及复习任务，课代表监督，教师检查。
四、 备考计划。
1、 课时安排。
第一阶段（2-10周）：每周一节理论课，一节操作课，晚辅时间专门用来抽查本周讲过的理论要点和难点。
第二阶段（10至20周）：每周两节课利用考试模拟系统练习，教师针对个别学生进行辅导，晚辅时间练习和讲解理论知识。
2、 内容安排。
学业水平考试说明》中的理论题在2-10周讲解，并抽查；操作题制成案例，每周分主题训练；《考试总动员》中的理论题在第10周以后的晚辅时间讲解和抽查。
3、 不同层次学生。
1） 操作熟练学生。
要求能够按要求准确的完成所有操作类型，并能记忆所有理论知识点，准确完成《考试说明》中的题目。考试目标为优秀。105班和106班的全体同学，104和107班各15名同学达到此层次。
2） 操作不太熟练学生。
要求能够按要求准确完成所有操作类型，并能准确完成《学业水平考试说明》中的理论题。考试目标为保证80分以上。104班和107班的30名同学达到此层次。
3） 操作能力欠缺且学习态度不认真学生。
端正学习态度，参与学习，能够准确完成基本的操作，并能记忆《考试说明》中80%以上的题目。考试目标为保证及格。个别学习困难的学生达到此层次。
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