小学信息技术（下）第6课公开课教案。
第6课插入**。
教学目标。1、知识与技能目标：掌握**的插入的方法；掌握移**片、改变**大。
小的技能；掌握**与周围文字相协调的设置方式。2、过程与方法目标：通过浏览、筛选、整理**资料，了解怎样插入合适的**，培养学生的分析归纳和审美能力；通过调整**的大小、与周围文字的环绕方式，培养学生的自主学习能力和**技能；通过作品欣赏、展评，培养学。
生的创新意识和良好的学习品质。3、情感、态度与价值观目标：通过组织体验诗意四季这个教学实践活动，培养学生热爱大自然，热爱环境的良好情感，提高学生关注环境、爱护环境的环。
保意识。教学过程导入。
师：今天老师给大家带来了两篇文章，我们来观察一下，说说你的感受。
第一篇是**并茂的，第二篇是纯文本的）
生：哇！！！学生惊叹不已）生1：我觉得是第一篇好，第一篇好看。
生2：我也觉得是第一篇好，第一篇既有文字又有**，像我们的课本一样。
师：老师也是这么认为的。
新授1、插入**。同学们也想插入么？
生：想！师：看老师操作一遍。**录象“插入剪贴画”请学生自由尝试。插入的问题。
有碰到什么问题？
生1：我的**跑到文字前面去了。生2：我的**把文字弄成了两段。
生3：我的**太大了。生4：我的**把文字挤跑了。（把学生遇到的问题都一一板书）
师：同学们都能发现一些问题，都很仔细。那么**为什么会跑到文字的前。
面去呢？用疑问的目光注视着学生）
生1：我的没跑到文字前面，因为我在插入剪贴画时把光标已经放好了。
师：是吗？生1：是的。
师：其他同学也是这样做的吗？生：是的（一小部分）。
师：出现问题的同学用刚才那位同学的的方法再试一下好吗？
学生再次尝试）
师：怎么样？要放好**的关键是什么？
生：给光标定好位。3、设置**大小。
师：同学们都很细心，只要在插入**之前把光标位置放好了，就不会出现**乱跑的现象了。刚才有个同学说他的**太大了，这个该怎么办呢？有没有。
办法缩得小一点？
生1：我有办法。
师：愿意把你的方法和大家分享吗？
生1：没问题。（很有信心）我只要把这张**选中，这时候**的周围就会出现几个小点，拖动这几个小点，就可以改变**的大小了。
师：嗯，果然变小了。刚才这位同学说的几个小点是**的控制点，通过它就可以改变**的大小了。
其他同学是不是也这样调整**大小的啊？
生：是的。师：下次碰到要调整**大小的时候还怕不怕了啊？生：不怕了。（信心很足，都能完成**的大小设置）
4、设置绕排方式。
师：还有一位同学说，他插入的**把文字挤跑了。这是怎么回事啊？有谁。
知道这是什么原因吗？
生：可能是绕排方式不对吧？
师：哦？那我们试试看好吗？我们一起来调整**的绕排方式。
教师演示操作方法，同时明确有不同的绕排方式。）师：我们一起来体验一下**设计成不同的绕排方式，效果如何？
学生尝试各种环绕方式）
师：我们来看看这两位同学的作品中**设置得如何？（演示学生作品，学生讨论选择的绕排方式是否合适）
生：学生互相讨论评价。
师：同学们的建议都非常好，那谁来总结一下要想给一篇文章插入剪贴画该。
怎么做？生：我们在插入**时首先要光标定位（板书：定位），接着插入与文章内容相关的**，（板书：插入）然后调整**的大小或环绕方式。（板书：调整）
三、插入**。
今天老师就给大家带来了一些四季的**，让我们一起来欣赏一下吧。师：这些**老师都放在桌面“**”文件夹中，里面分为生师：怎么样，这。
些**好看吗？
生：好看！师：想把这些**插入到文章中去吗？
生：想。运用我们今天学过的和以前的知识，一起来美化这篇文章吧。
生：动手尝试。
师：同学的动作真快，我们来欣赏一下这几位同学的作品，请同学们做一次。
小评委来点评一下。
展示学生的作品，学生互评，强调**要与文章内容相关、大小、版式合。
适）。生1：我觉得这个作品做得很好，**的大小和旁边的文字很协调，**也。
选得很好看。生2：我觉得第二个作品的文字效果做得很好，很漂亮。标题很醒目，内容。
和**都处理得很好。生3：我觉得第三个作品的**太乱了，位置应该放得整齐一些，这样效果。
会更好。师：同学们的观察都很仔细，点评也很客观，的确好多同学的作品都有好的。
地方也存在着一些小问题，让我们再对作品进行修改一下吧。
学生继续练习，修改、调整）师：再次展示学生的作品，学生自评、互评。
四、课堂小结。
师：通过今天这节课的学习，同学们掌握了哪一项技能呢？生1：我掌握了怎样在文章中插入**，并学会了调整**的大小位置。
师：同学们对插入**都有了一定的掌握，其实一篇普通的文章，只要我们插入相关的**，调整好**的大小、版式，使之与文章相和谐后就会格外地吸引人。我们不但可以利用插入的**来美化文档，而且还可以将文档中的需要引。
起人们注意的标题、内容用文本框加以修饰，以引起读者的注意。
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