昆明理工大学。
电力工程学院水电专业 14 级卓越班。
学生姓名。课程设计题目： 水工制图课程设计
设计（**）内容及目的：
利用通用微机cad平台软件——autocad，根据指导教师提供的实际工程的水工建筑物土建图资料（挡水建筑物、泄水建筑物、输水建筑物、引水建筑物或水电站厂房布置图等）进行工程图抄绘，从而达到熟悉autocad绘图技巧，掌握水工建筑物土建制图标准，了解水利水电工程制图现行标准的目的。
课程设计指导教师：（签字） 赵伟
教学基层组织主任：（签字） 付俊峰
2024年6月20日。
课程设计指导书。
课程名称：水工制图课程设计。
学分：2周数：2周。
适用专业：水利类本科专业。
一、课程设计的目的与任务：
具有计算机辅助制图和设计能力是水利工程行业对从业人员要求的基本技能。通过课程设计，结合现行水利水电工程制图标准，巩固和加深画法几何理论知识，培养学生实际动手能力和计算机绘图能力。
二、课程设计的基本要求：
学生在学习了《画法几何与土建制图》课程的基础上，利用全球各大领域和各类专业的通用微机cad平台软件—autocad，掌握水利水电工程基础制图知识，掌握水工建筑物土建制图和金属结构制图标准，了解水利水电工程勘测图的一般规定、主要地质图件的编制内容和勘测图图例，同时了解autocad2008（及更高版本）二次开发技术。
三、课程设计选题原则：
结合专业特点，由指导教师选择实际工程的水工建筑物土建图资料，即可选择挡水建筑物、泄水建筑物、输水建筑物、引水建筑物或水电站厂房布置图作为绘图资料，从而达到熟悉autocad绘图技巧，掌握水工建筑物土建制图标准，了解水利水电工程制图现行标准的目的。
四、课程设计内容：
1. 课程设计地点：昆明理工大学呈贡校区计算中心201，设备为每人一台微机。
2. 设计内容。
1） 根据相应任务，以1:1000的比例绘图，图形单位为毫米，绘制完后再缩放至相应所需比例。
2） 文本输入建议以单行文字输入。按照水利水电工程制图标准的要求，文字样式至少设置两种，数字样式与汉字样式需分开，其中文字高度设为“0”，宽高比设为“0.75”，图中文字高度根据实际需要在特性中调整设置。
3） 建立自己的图层序列，并且“0”层不能绘制任何图形对象。
4） 线形可按照水工图图例并利用autocad线形定制方法自行定制。
5） 打印线宽以颜色区分，对象线宽统一设为“缺省”项。
6） iso-25尺寸样式不能作为标注样式，所需的标注样式根据比例建立不同的样式名称，并均以iso-25样式作为基础样式。标注符合现行水利工程标注标准。
3. 时间安排。
1） 准备资料及理解任务，根据任务学习相关制图标准，2天。
2） 按1:1000比例抄绘工程图，7天。
3） 调整图形比例（缩放图形后调整标注特征比例和测量单位比例），成图，1天。
五、课程设计主要参考资料：
画法几何及土木工程制图》，《水利水电工程制图标准》（sl73-2000或现行标准），《autocad教程》（2004及以上版本），课程设计指导书。
六、课程设计成绩考核：
1.提交成果。
1） 每人提交一份电子图作为设计成果，以选课班级为单位制作成光盘。（以“图纸名称和姓名”作为文件名，如图纸名称为“溢洪道平面图”，学生姓名为“张三”，则文件名为“溢洪道平面图（张三）”。
2） 每人提交打印图纸（白纸图面）一份。
3） 标题栏：位于图纸内框右下角，其外形尺寸为52mm×150mm，第一行16mm，第二行8mm，第三行12mm，其余二行8mm，格式如下：
图号用xxxxxx的形式，即以学生的学号作为图号。
2.成绩考核。
根据平时成绩、纸面图纸和电子图评定，按“优”、“良”、“中”、“及格”和“不及格”五级制计分。
课程设计任务书
北京理工大学珠海学院。2010 2011 学年第二学期。学生姓名专业班级。指导教师工作部门 机械与车辆学院 一 课程设计题目卧式单面多轴钻孔组合机床动力滑台液压系统。二 课程设计内容。液压传动课程设计一般包括以下内容 1 明确设计要求进行工况分析 2 确定液压系统主要参数 3 拟定液压系统原理图 4...
课程设计任务书
微机原理及应用 学院名称 交通与汽车工程学院课程 专业 车辆工程 汽车电子技术方向年级 2008 级 一 设计题目。1 脉冲计数系统设计。2 手动计数器 s倒计时器设计。4 交通灯控制系统设计。4矩阵式键盘识别技术。6 车速测量及显示。秒马表设计。8 嘀 嘀 报警声设计。9 数字电压表的设计。10 ...
课程设计任务书
附件2 学生姓名专业班级。指导教师工作单位。题目。初始条件 详细资料见设计任务书附件。要求完成的主要任务 包括课程设计工作量及其技术要求，以及说明书撰写等具体要求 1 熟悉全国统一建筑工程预算工程量计算规范，学习应用定额计价模式计算该项目的工程量 土建及装饰 提交建筑工程预算书，填写工程量。2 完成...