适用专业：工程管理专业 （工程造价方向）
一、本课程设计的性质、目的、任务。
《建筑工程施工组织管理》课的课程设计是课程教学中的一项重要内容，是完成教学计划达到教学目标的重要环节，是教学计划中综合性较强的实践教学环节，它对帮助学生全面牢固地掌握课堂教学内容、培养学生的实践和实际动手能力、提高学生全面素质具有很重要的意义。《建筑工程施工组织管理》是一门实用性和实践性都很强的课程，课程设计环节应占有更加重要的地位。
本课程设计通过一个常见、典型的多层建筑工程施工组织设计的编制，让学生将所学到的理论知识与编制方法运用于具体的实践中，提高专业能力及创造性思维能力，使所学知识能够融会贯通。
二、课程设计内容。
本课程设计要求学生完成一个多层建筑工程施工组织设计的编制。具体内容包括：
1、学生根据提供的工程项目基础资料，编制工程概况；
2、根据工程特点，编写施工流程、主要施工过程的施工方案；
3、根据施工方案和工程量，编制施工进度计划；
4、根据施工总平面图、施工方案，绘制施工现场平面布置图；
5、根据施工方案编制质量、安全技术措施，计算技术经济指标。
三、程序与要求。
1、程序：1）指导教师布置课程设计任务，下发课程设计任务书；
2）学生独立完成任务书规定的全部内容，指导教师随时给予必要的指导或集中讲解；
3）学生提交施工组织设计文稿，并就有关课程设计问题进行答辩。
2、基本要求：
1）每个学生必须独立完成施工组织设计文稿；
2）施工组织设计文稿书写规范、文字通顺、图表清晰、数据完整、结论明确；
3）施工组织设计内容完整，科学合理，满足质量、安全、工期的要求；
4）施工组织设计文稿后应附参考文献；
5）施工组织设计文稿按规定格式打印，装订成册；
四、考核方式与评分标准。
1、考核方式：
按照学生所提交的施工组织设计文稿及答辩情况，由指导教师进行评分。评分等级分五级：优秀、良好、中等、及格、不及格。
2、评分标准：
优秀：施工组织设计文稿工整，书写规范，内容完整，科学合理，条理清晰；施工平面布置图符合制图标准要求，布图合理，图面整洁；答辩正确，学习态度认真。
良好：施工组织设计文稿工整，书写规范，内容完整，科学合理，条理较清晰；施工平面布置图符合制图标准要求，布图较合理，图面较整洁；答辩基本正确，学习态度认真。
中等：施工组织设计文稿较工整，书写较规范，内容基本完整，科学合理，条理较清晰；施工平面布置图符合制图标准要求，布图较合理，图面较整洁；答辩基本正确，学习态度较认真。
及格：施工组织设计文稿内容基本完整，无原则性错误，条理较清晰；施工平面布置图基本符合制图标准要求，图面还算整洁；在老师的提示下答辩基本正确，学习态度一般。
不及格：下列情况之一均属不及格：没有完成课程设计任务；施工组织设计文稿错误较多；图纸不符合制图标准要求；不能正确回答老师提出的问题；学习态度差，有抄袭现象。
五、其他说明
设计工作按班级分小组进行，每组选组长一人，负责管理设计过程的考勤及进度检查。
1.组长要切实负责，组员之间应团结协作，密切配合，以确保设计任务顺利完成；
2.设计过程中应严格遵守设计中的有关规定，严防抄袭现象发生；
3.设计过程严格遵守纪律，尊重老师。
六、参考资料。
1、教材。1]《建筑工程施工组织》．于立君孙宝庆．北京：高等教育出版社，2010重印．
2、参考文献。
1）《土木工程施工》．李珠苏有文．武汉：武汉理工大学出版社，2023年7月第1版．
2）《土木工程施工》．应惠清．上海：同济大学出版社，2007．
3）林知炎。工程施工组织与管理。上海：同济大学出版社，2023年。
制订： 审定： 批准：
土木工程系。
2023年9月。
建筑施工组织与设计课程设计教学大纲
适用专业 工程管理专业 工程造价方向。一 本课程设计的性质 目的 任务。建筑工程施工组织管理 课的课程设计是课程教学中的一项重要内容，是完成教学计划达到教学目标的重要环节，是教学计划中综合性较强的实践教学环节，它对帮助学生全面牢固地掌握课堂教学内容 培养学生的实践和实际动手能力 提高学生全面素质具有...
《建筑施工组织与管理》课程设计
课程设计指导书。班级 08622 姓名王婷。学号 46 南京交通职业技术学院 建筑工程系。2010年2月。本课程设计在 建筑施工组织与管理 基本学完的基础上进行，旨在巩固所学的基本理论和基本知识，培养综合应用能力。要求每位同学在适量查阅有关参考资料的前提下，能独立完成。一 工程概况。工程概况应在对项...
建筑施工组织课程设计
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