课程设计指导书

科学与工程计算课程设计指导书。

一、前言。计算机与计算数学的发展以及它们在工程及科学技术问题中的广泛应用，使得增强学生科学与工程计算能力越来越重要。数值分析是一门基础课，它象通常的数学课程一样有自身严密的科学体系，但它又是一门应用性很强的课程，目的是使学生能够用本课程的理论在计算机上实现有关的科学与工程计算，计算能力的培养对理工科各专业的学生都是十分重要的，数值分析课程的实践环节—科学与工程计算课程设计正是为了适应这种需要而设置的，使得学生在学习各种算法时，能在实践环节中深刻体会算法的内涵、物理背景和实际意义，同时也能提高学生学习该课程的兴趣，而更重要的是能提高学生综合运用知识的能力和培养学生利用计算机解决实际问题的能力。

二、科学与工程计算课程设计的特点。

1.该课程针对数学中常见的几大类问题给出了行之有效的多种解题方案。

及解题步骤，并有详尽的理论推导与证明；

2.将数学问题的求解与计算机的应用有机地结合；

3.使得许多难解的数学问题和大型的实际应用问题得以解决。三、课程设计的步骤。

1．分析问题，确定程序目标。

不言而喻，你打算让这个程序干什么，一开始就应当有清晰的思路。用信息术语去考虑：程序的需要，该程序欲从事的计算和处理的技巧，以及它应向你报告的信息。2．设计程序算法。

设计算法，即解决问题的具体步骤，同时还得考虑怎样表示程序中的数据（数据结构），以及采用哪些方法处理这些数据。3．编制**。

运用关于算法语言的知识，把程序的设计（算法）翻译成算法语言，并输入到计算机中。4．编译与联接5．运行6．测试与调试。

程序已经运行，然而，它运行不正确也是可能的。因此，用户应当检查程序是否在做它应该做的事情。调试就是寻找并确定程序错误的过程。7．加注释。

四、课程设计的目的。

科学与工程计算课程设计，核心是考查学生对算法的理解与掌握和使用计算机解决实际问题的能力。在课程设计中，学生首先要能够把题目看懂，针对题目要求构建模型，想出计算机可以接受的算法，之后要写出你所熟悉的某种语言的源程序，并上机调试通过，再自己设计一些测试数据，来检验所编程序是否完好和优化。在这样一个过程中表现自己的分析问题和解决问题的能力。

特别是有的题目本来就没有固定的解法，希望学生在设计中发挥创新精神，拿出更好的解法。鼓励创新是数值分析课程设计的一个十分重要的评分标准。课程设计是既动脑又动手的过程，是学习知识、运用知识、解决问题的过程。

五、课程设计的要求。

对每一个题目，要充分分析，设计合理的数据结构，设计优化的算法，编程上机，设计合适的测试数据对程序进行调试和测试。每个题目的文档资料应包括以下内容：1．题目的复述2．问题的分析3．数据结构的描述4．算法的描述（流程图）5．源程序。

6．测试数据及运行结果。

7．程序中的标识符的说明（类型、含义等）程序及文档资料以磁盘形式上交。

六、课程设计题目的选择及实施安排。

本门课程的课程设计时间，都安排在四年级的第一学期，具体时间为2

周。整个过程分为以下相互衔接的四个阶段：1、课程设计题目的选择。

课程设计中，1-2个人为一组进行选题与设计，每组在所列题目中选择1道题。建议查阅有关资料用2天时间完成，算法与数据结构设计用2天的时间完成，编码设计和上机调试用4天的时间完成，然后用2天的时间整理文档资料。2、完成题目及撰写报告书。

在这一阶段，指导教师与学生有经常性的固定联系。按照系里的要求，每周指导教师要对学生进行两次指导。3、课程设计答辩。

在这一阶段，由指导教师对学生集中讲一讲课程设计答辩的要求，然后进行答辩。答辩时，给每个学生3-5分钟时间自述报告书内容，然后由教师提出问题，学生回答。

4、确定课程设计成绩。

根据每组报告书撰写情况、质量、水平等，按照优、良、中、及格与不及格五个档次确定成绩，再根据每位学生在本组的课程设计过程中发挥的作用确定最后的成绩。

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