c程序设计。
课程设计报告。
课程设计题目：删除序列中相同的数。
学生姓名 xxxx
专业信息管理与信息系统。
班级 xxxx
学号 xxxxxxx
指导教师 xxxxxx
xxx年xx月x日。
目录。一、课程设计目的3
二、课程设计内容3
1、课程设计的题目及简介3
2、设计说明3
3、程序需求分析4
4、程序流图6
三、课程设计的要求8
四、课程设计总结8
五、实验体会9
c语言课程设计题目：删除序列中相同的数。
删除序列中相同的数：
要求数据已经按照由小到大的顺序排好，存储在数组中，完成删除数组中相同的数。
2、设计说明。
为解决现实中任意个数排序并且删除相同数的功能，我们需要编写此次程序。目的程序应有的功能：在目的程序中定义数组，数组中有任意个数组元素。
目的程序要求能够实现输入任意个数组元素，排好由小到大的顺序，存储在数组中；之后目的程序能够实现删除排列好的元素中相同的元素。设计程序的目的是解决任意个数排序、删除相同的数的问题。
2、程序需求分析。
随着科学技术的不断提高，计算机科学日渐成熟，其强大的功能已为人们深刻认识，它已进入人类社会的各个领域并发挥着越来越重要的作用。作为计算机应用的一部分，使用计算机对数据进行处理，具有手工处理所无法比拟的优点。例如，检索迅速、查找方便、可靠性高、存储量大、保密性好、寿命长、成本低等。
这些优点能够极大地提高处理数据的效率，也是企业的科学化、正规化管理，与世界接轨的重要条件。因此，开发程序来处理数据很有必要。
功能分析：
1)对输入的数进行排序：采用冒泡排序法，将排好序的数据存储在数组中。这步的关键还是在采用for循环实现数据的比较，还有就是赋值的问题。ny
nyyn
算法流程图（1）
2）删除相同的数：采用两两前后比较，如果不相同，输出前者；相同则进行后两项比较；将输出的数据存储在一个性的数组中。这步是关键，如果出错就得不到最后正确的结果。ny
yn算法流程图（2）
4、程序流图。ny
nyyn
nyn流程图。
程序：运行结果：
三、课程设计的要求
利用学到的编程知识和编程技巧，要求学生：
1、对系统进行功能模块分析、控制模块分析正确。
功能模块分析：排序、删除相同的数。
控制模块分析：for语句实现循环，赋值语句。
2、系统设计要能完成题目所要求的功能。
3、编程简练，可用，尽可能的使系统的功能更加完善和全面。
4、说明书、流程图要清楚。
5、特别要求自己独立完成。
四、课程设计总结。
在这次c语言课程设计中，我收获很多。我遇到过一些困难，但最后都解决了。在这个课程设计中最主要的是程序的编写，根据题目的要求编写程序，通过排序和删除实现最后的结果。
可见对于一些实现基本功能的程序内容，我们应该熟练掌握，并能够熟练使用，能为我们提供很大的帮助。在程序编写中，也更需要规范程序的编写格式；要不然，如果出现错误，很难找到。在课程设计中遇到过很多难题，都站在不断实验中解决了，在学习方面也是这样，需要不断去了解，实验。
5、实验体会：
在课程设计中，我最熟悉的应该是排序，选择了最熟悉的冒泡排序法；在其后的删除排好顺序的元素中相同元素中，这是个难点，对我来说是个巨大的挑战，经过深思熟虑，我选择通过排好序元素前后（a[i]与a[i+1]）比较，如果不相同，输出前者（a[i]）；如果相同，则不输出，再比较a[i+1]与后一个元素。为保证程序的完整性，我希望输入任意个元素，起步定义数组这也是个难点，我考虑了穷举的方法，定义数组a[81]。在输出结果方面，也是一个难点。
我不确定还是用数组a输出，还是重新定义一个数组输出；最后感觉用一个新数组比较好。以上难点都是在程序编写过程中遇到的，最后的就是这些组合在一起，经过我不断地实验，终于完成了这个程序编写。当然，在编写程序过程中，一直都应该认真，不管程序是否简单；因为如果不小心写错，运行出错，在回头找错也是很复杂的，尤其是我们这种初学者。
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