一、 指导思想：
本学期我教研组将继续全面贯彻党的教育方针，认真学习和贯彻学校和教导处工作计划精神，以“和谐课堂”为目标，积极实践课程改革理念，以学生为本、以质量为魂、以课堂教改为中心、以校本研究为主要方式，结合教研组全体教师的教研实际，以课堂教学实践为阵地，让教师们不断探索、不断创新、不断超越，全面提高课堂教学水平及业务能力。
二、工作思路：
工作作风：团结、合作、务实、创新。
常规教学：以课堂教改为重点，做好各项常规工作。
教学研究：营造氛围，不断深入，做到：有目标，有准备，重过程，有收获。
学科活动：拓宽学习渠道，创设广阔有趣的学习空间：参与、实践、体验、发展。
三、主要工作目标：
1、进一步规范和落实教学常规管理，确保随堂课35分钟的有效性，在课堂教学中“精选、精讲、精练”给学生更多自主发展的空间和时间。
2、以《上海市辅读学校九年义务教育课程方案》中先进的课程理念为导向，建立以生活适应为核心的课程目标，从中重度智障学生的需要出发，深入课堂教学研究，激发学生主动**意识，培养学生创新精神和实践能力，努力提高学生语文素养。最大限度地促进每个中重度智障学生可能的发展。
3、以课堂教学为中心进行“和谐课堂”教学，提高教学实效。
4、开展形式多样、内容丰富、生动有趣的语文学科写字和朗读比赛活动，激发学生学习语文的兴趣，在自主活动中提高学生的语言实践能力，促进学生个性的和谐发展。
5、配合教导处在五月份开展以“深化教学，构建和谐课堂”为主题的“启慧杯”教学大奖赛活动。
6、配合教导处开展骨干教师 “五个一”工作，在4月完成骨干教师公开课工作。
四、具体措施
1、加强教研组建设，提高教研活动成效。
每周召开两次教研组活动，活动中安排有关的理论学习资料，引导教师学会理性地思考教学实践中发生的真实问题，培养理论思维。每次活动各成员要充分做好准备，力求使每一次活动成为促进教师理论素养提高的重要场所。每次活动以课堂为主题，**教学过程**现的一些问题和疑惑，力求使每一次活动成为促进教师教学能力的场所。
2、组织教师认真学习《上海市辅读学校九年义务教育课程方案》，以方案中先进的课程理念为导向，从中重度智障学生的需要出发，建立以生活适应为核心的课程目标，采用教医结合的教育策略，强化个别教育和实际训练，有效的开展教学活动。
1）加强学习《上海市辅读学校九年义务教育课程方案》及语文教学大纲和语文**的有关理论，做到每位组员都要积极发言。
2）加强学习其他学科中的有关理论，来提高教师的自身素质，并使教师努力朝“一专多能”的方向发展，使学科的整合真正在言语**中得到体现。
3）积极丰富教研活动内容与形式，逐步形成自己的教研活动特色，也使教研组成为大家学习的基地。
3、强化常规管理，利用电子备课，提高教学效率
1）备课：实行电子备课制度，注重资源共同分享，做到备课要“深”。
2）上课：努力提高教学艺术，做到：求实、求真、求活、求新，充分利用现有的电教**，利用网上信息资源，拓宽学习时空，提高课堂教学效益。
3）作业：作业设计要“精”，体现“轻负荷，高质量”的教学思想，批改要“细”，要规范、及时，注重纠错及情况反馈。
4）辅导：因材施教，善于捕捉学生闪光点，热情鼓励，补差提优，使每个学生都能充分发展。
5）考核：平时考核与定期考核相结合，知识能力考核与情感、习惯的考核相结合，及时总结，重视情况分析及反馈。
4、深化教学研究，开展校本教研，提高教学实效。
重视组内开课，相互学习，共同提高。在集体备课的基础上，说好课、上好课，把理念贯彻落实在平时的课堂教学之中，培养学生积极主动的学习态度，关注学生的学习兴趣和学习能力。对自己的公开课做好案例分析，使每位老师通过公开课有所得。
做到：1）听课：组内公开课必听，边听边思，及**注，提倡老师相互之间多学习，多交流。
2）公开课：组内每位教师必上。
3）教学大奖赛：骨干教师必上，其他教师自愿报名。
4）评课：统一标准、公开公正、发现问题、真心帮促。
5）教学研讨：讲究实用，形式多样、畅所欲言、及时总结。
6）校本教研：结合研究专题、进行集体备课、二次备课上课、课例反思。
7）网络教研：充分利用现有教学资源（图书馆、网络），在教学空余进行业务学习，开拓视野，提高自我，提倡信息共享。
开课表。5、搞好学科活动，拓宽学生学习领域，提高学生综合素质。
原则：尽量让更多的孩子参与到活动中来，在参与中运用、在参与中体验。
常规性活动：“读读、写写”活动。
写字比赛：4月尾由任课教师在班级里进行写字初赛，从班中选拔出2名学生参加5月举行的高中低年级组写字决赛。
5月朗读比赛：由教导处按高中底年级推出规定内容，各班级根据自己班级情况自选内容两者相结合参加朗读比赛。
6、深化课题研究，提升组内教师科研素养。
1）扎实开展教育科研，深入课题研究。
教研活动将在“实”与“新”上做文章，激发教师参与科研的主体意识和创造热情，鼓励教师合作、交流、共享科研成果。
a、以科研带动**整合，以科研提升**整合。我们继续在校级领导下，校级分管领导实抓，以年级学科组、教研组为**实验单元进行教学研究，坚持以科研带动**训练，以科研提升**训练，使**整合训练走上科学化、规范化的道路。
b、结合教学实践深入课题研究，我组每位语文教师都有自己的研究课题，有各自的研究方法和研究步骤。本学期，为了有效地深入课题研究，不仅要求教师立足自己的实践平台进行课题研究，要求每一位教师认真阅读各类有益的书籍。
2)课题的实施。
a、结合本学科特点，结合围绕“信息技术与学科整合”开展课题研究，以言语教科研为先导，以课题为抓手，推进言语教学改革。重视学生的主体地位，关注学生个体差异与不同需求，确保每一个学生受益。
五、本学期主要工作。
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