2018—2019学年度第二学期。
小学教研工作意见。
一、指导思想。
全面贯彻落实全国教育大会精神，以立德树人为根本任务，以学生核心素养培养为目标，以教师队伍建设为保障，以学科专题研究为突破，深化课堂教学改革，切实加强学科建设，提升课堂教学水平，推动全市小学教育高质量发展。
二、工作要点。
课程改革进入深水区，将面临以下挑战：一是面临落实立德树人根本任务的挑战；二是面临传统教学关系难以根本变化的挑战；三是面临教师专业能力不足的挑战。为此，我们必须锐意创新，再鼓干劲，推进教学改革不断走向深化。
（一）在聚焦教材研究上下功夫。
教材是课程标准的物化，是实现课程目标和实施教学的重要依据与主要资源。要切实认识到教材研究之于课堂教学与教师成长的重要性，教材研究要常态化，不能教材动、培训就动，教材不动，培训就止步。要将教材研究作为业务学习的重要内容，并在期初做好计划；要按照从整体架构到局部吃透、从把握意图到教学实施的思路开展教材研究活动。
具体操作上，要做到四个结合：一是与教师教学基本功训练结合；二是与集体备课相结合；三是与专题研究相结合；四是与各类课堂展示相结合。要做到计划周详，措施得力，督导到位，保障教材研究的实效性，不断提升教师研究教材、把握教材、运用教材的能力。
（二）在聚焦教师发展上下功夫。
课程改革蓝图最终都要靠教师去实施，教师的教育理念和专业水准制约课程改革的进程和品味。教师发展，应多措并举、分层培养、点面结合。
1.以工作室、培育站为平台，孵化学科骨干教师。培训要高起点、全方位、严要求，从理论学习、教材解读、教学设计、课题研究、**写作等方面进行培训与研修，让他们成为上课、研究、写作等方面样样精通的全能教师，引领本单位学科课堂教学改革。
2.对新教师（包括临代）开展滚雪球式的系统培训。以教学技能提升为主要内容，从最基本的“四会”（会备课、会上课、会改作业、会评价）向“四好”（备好课、上好课、批好作业、评价好学生）转化。
在形式上，采用“集中培训与个别指导”相结合。各单位对每个新教师都要安排有经验的教师进行传帮带，实行先听后教，跟踪指导。
3.以教学观摩为主要形式开展教师全员培训。积极组织广大教师参加省、市、县、校级各类教学观摩活动，促进教师广泛参与，开阔眼界，踊跃交流，取长补短，提升水平。
本学期，教研室在做好面上培训的同时，继续关注偏远薄弱学校的教研工作，做好“走乡村，进校园，入课堂”听课评课活动，为农村学校教师的专业发展提供有效指导。
三）在聚焦课堂教学改革上下功夫。
课堂教学改革不在于改革的形式，而在于改革真实发生。课堂教学改革是为了回应社会发展对基础教育提出的新的挑战，终极目标是培养全面发展的人。从学科的角度讲，是为了落实立德树人，为了凸显学科独特的育人价值。
把学科独特的育人价值挖掘出来，课堂教学就必须要向能够促进学生深度学习的方向转型。“学讲”状态下深度学习研究，应成为各科课堂教学关注的重点。
北京师范大学郭华教授认为，深度学习深在人的心灵里、人的精神境界里、深在系统结构中、深在教学规律中。这是从理论层面作出的阐释，理论能给我们启迪，但难以在实践层面给我们具体操作指导。体现在学科层面，要聚焦学科思维、学科知识、学科能力、学习策略的培养；落实在实践层面，一是保障每一位学生的学习权。
让每一个学生在课堂上都能全身心地参与进来，并能在教师和同伴的互助下，挑战高难度的学习任务。二是让课堂处于一种安全润泽的氛围之中，呈现一种真实自然的学习状态。三是让学生能够有自主学习的机会。
从教学过程与教学节奏上，教师要注重教学的交付，给学生提供充分的思考、交流、试错、反思、调整的时空；从教学设计与策略的选择上，教师应走出经验式教学，基于学生展开教学。四是开展高品质的学习设计。
四）在聚焦质量提升上下功夫。
1.在落实教学“五认真”上下功夫。认真备课、上课、布置批改作业、辅导、考核，是提升教学质量的第一策略。
“认真”，并非指书写上的工整美观，数量上的充足、超前，而是有利于促进学生学习、促进学生发展。“认真”，不必强求形式的约束，倡导校本化探索实践。
2.在聚焦教学评价、反思、改进上下功夫。教学评价是依据教学目标对教学过程及结果进行价值判断并为教学决策与改进服务的活动，其作用不光是诊断，更重要的是激励与调节。
因此，教学过程中要高度重视形成性评价。通过即时课堂评价（教干查堂、定点定人定时听课等）和阶段性备课、作业评价（阶段性业务检查）、单元质量评价等，及时发现问题。共性问题，集体纠正；个性问题，个别约谈。
3.在优化总复习教学上下功夫。总复习教学课时比例很小，但其重要性不容忽视，总复习教学研究应进入学科教研视线。
三、各科教研重点。
语文】依据徐州市2023年语文学科教研工作计划精神，结合我室小学教研工作的重点，本学期的小学语文教研重点做好以下三个方面工作：
一）传承徐州小语品格，抓好学科队伍建设。
深入开展于永正“儿童的语文”教学思想的研究与探索，将“儿童的语文”教学思想作为小学语文学科建设的重要主题，作为“学讲计划”学科化推进的关键路径和有效策略。积极关注并参与“儿童的语文”教学思想的课堂教学研讨系列活动，并结合单位实际，总结传承“儿童的语文”优秀教育教学经验，创新教学实践，整体提升语文教师专业素养和教学能力，形成具有区域标识、单位特色的小学语文品格和经验。本学期仍以“校级工作坊”“镇级研修团队”“片区教研联盟”作为学科研修平台，进一步建立健全各级学科中心组，充实骨干教师团队，形成以点带面的辐射机制，扎实做好学科教研工作。
选拔、指导、培养优秀教师积极参加各类比赛、评比活动，以赛促研，以评促学，进而有效提高教师的专业能力和教学水平。
二）开展教材系列培训，做好新旧教材衔接。
组织开展小语统编教材系列培训，探索名师课堂示范、专题培训、以赛代训、以赛促研等多种培训方式，精准设计分年级、分领域、分层级的培训内容。各单位要建立语文学科的部编教材培训机制，积极组织全体语文教师参加各类教材系列培训，做到“网络培训与校本培训”“系统培训与专题培训”“集体培训与个人研修”相结合，尽可能指导和帮助广大教师实现新旧教材的顺利过渡。
三）组织学科专题研讨，提升教学整体水平。
本学期继续以“儿童的语文”教学思想为指导，在“学讲”理念引领下，深化“任务驱动式”课堂教学范式研究，以“阅读”与“表达”为重点领域，聚焦“教什么”“何时教”“怎样教”“教到什么程度”，深入开展课堂实践研究，切实处理好教与学的关系，做到教为学服务，实现以学为核心的转变，打造绿色生态课堂，提升我市小语课堂教学整体水平。
数学】依据小学教研工作意见，结合学科特点和教学实际，本学期小学数学学科教研工作重点如下：
一）持之以恒抓好教材培训研究工作。
教材是实现课程目标、实施教学的重要资源，对教材的理解程度和把握水平，直接影响课堂教学的有效性，教材研究应伴随教师的职业生涯。各单位要将教材培训研究常态化，逐步提升教师对教材的理解水平。
一是通过开学初的教材培训实现温故知新。教材培训是每学期年级组第一次教研活动的保留节目，通过组织教师听讲座、看**、读教参、作测试等活动，做到理解教材编排体系，把握教材编排意图，参悟教材编写内涵。
二是开展专题研究。开展专题内容教学研究，是深化教材研究、实现学科核心素养落地的重要路径。本学期以“解决实际问题”为研究专题，重点把握解决实际问题内容结构，探索解决实际问题内容教学策略。
注重开展以典型课例为载体的集体备课、上课、反思，从“类”的视角展开实践探索，从一节课的“特殊性”研究一类课的“一般性”。
三是加强核心知识的备课研究。所谓核心知识，就是处于知识结构的基础、中心地位的教学内容，核心知识在知识结构中起着核心骨架作用，对其他内容教学具有生长性、迁移性。教研组日常备课活动，要紧紧盯住核心知识，以核心知识教学带动其他内容的教学。
附：各年级下册教材重要知识点。
一年级下册：
十几减9，认识100以内的数例1、例2，两位数加整十或一位数的口算，100以内两位数加两位数（不进位）笔算，两位数加一位数口算（进位）、两位数减一位数口算（退位以内两位数加减两位数（进位、退位）笔算，求一个数比另一个数多（少）几的实际问题。
二年级下册：
认识时、分，认识千以内的数p28-29，认识万以内的数p38-39，简单的两步计算实际问题p63，数据的收集与整理。
三年级下册：
两位数乘两位数笔算例3，连乘实际问题，从问题出发思考，面积的意义，长方形和正方形面积计算，分数的初步认识（二）例1、例2，小数的初步认识例1、例2
四年级下册：
认识多位数（十进制计数法），常见的数量关系，画线段图策略，加法运算律，乘法运算律，三角形的认识，相遇实际问题。
五年级下册：
认识方程，列方程解决实际问题，因数和倍数（第1课时），分数的意义，分数的基本性质，圆的认识，圆的周长，圆的面积，转化策略。
六年级下册：
圆柱和圆锥的认识、圆柱侧面积，圆柱体积，比例的意义，比例的基本性质，正比例的意义，反比例的意义，总复习（各板块的第一课时）
二）循序推进“立本求真”课堂的创建工作。
立本求真”课堂以“数学为核心、儿童为基点”的教学理念。“数学为核心”，就是坚持素养导向，凸显数学学科的独特育人价值；“儿童为基点”，就是基于儿童立场，把握学习起点，设计数学活动，优化学习方式。
立本求真”课堂以深度学习为平台，以“问题引学、模块设计、分层建构”为组织形式。问题引学，问题源于对教学内容本质的深刻理解和对学情的精准把握，要以学科的问题为核心，以学生的问题为起点。模块设计，要体现教学素材、教学环节的简约性，学习材料、内容、方法的结构性。
分层建构，应体现循序渐进原则，包括学生认知的序、学科逻辑的序、教学展开的序等。
立本求真”课堂的创建要走出理论象牙塔，向实践层面漫溯。围绕“立本求真”课堂的组织，选择要素展开深入思考，通过对组织要素的系统研究，促进课堂教学的整体优化；要大力开展基于证据的校本教研活动，通过解剖课堂现场，寻找证据，进而对那些习以为常、熟视无睹的现象作出新的解释，对那些天经地义、理所当然的事情进行新的审视，对那些似是而非、盲目偏激的做法进行自觉的反思。
三）有效开展数学阅读活动。
小学第二学期教研工作计划
一 指导思想。以人为本，牢固树立科学发展观，全面贯彻教育方针，按照上级工作规划及工作部署，结合本校实际，以和谐发展为主题，以优化管理为主线，以教科研活动为载体，以课堂教学为突破口，科学提高校本教研质量与课堂教学质量，积极构建和谐教育，促进教育均衡发展。二 主要工作。一 聚焦教学薄弱点，全面提升办学质...
小学第二学期教研工作计划
3 解读文本 研说教材 三月中旬，我校将举行第十二届说教材比赛活动，要求所有教师全部参与其中，分别从课标 教材 建议三个方面来解读，也可以将三方面融合为一体进行阐述，着重要求教师结合生本理念以及在生本实践课堂中涌现的成功案例及存在的困惑进行讲解。目的是让所有的教师在开学初就认真的研读课程标准，深层的...
小学第二学期教研工作计划
指导思想 围绕学校中心工作，以 接受深圳市办学水平评估 为契机，以新课标理念为指导，通过课堂教学练兵，抓实常规教研，以此进一步深化高效课堂教学改革，促进教师教学水平整体提升。工作目标 扎实 高效 有针对性地开展教研活动。落实课堂教学练兵计划，对不理想的课堂，实事求是的分析不足，及时整改，全面提高课堂...