2016—2017学年度第二学期。
1）学习习惯培养计划。
2）学习习惯转化方案。
3）学习习惯专项培优方案。
学校：八里台第三小学。
班级： 一、二
教师： 王帅
学习习惯培养开展活动记录（一）
1. 实施方案。
培养学生上课专心听讲听讲、踊跃发言的好习惯； 培养学生写字干净整洁规范书写的好习惯。培养学生时刻保护班级整洁，有序摆放学具，整理书箱，形成规范整理学具的良好习惯。
二、活动构想：
1制定学具整理检查方案整套流程。
2 对上课专心听讲听讲、踊跃发言的学生树立典型，全班表扬。
三、活动地点：一年二班
四、活动对象：全班同学。
五、具体措施：
1、开展“学会整理合理摆放”的评比活动，以定期检查表扬优等生的方式的形式督促孩子更好的整理学具。
2、通过宣传教育，定期检查，引导学生养成自主整理学具的习惯。
3、及时结合学生家长配合对学生进行学具整理的习惯养成教育。
2.过程性材料。
2. 活动结果及总结。
这一学期的整理学具习惯培养工作中，本班取得了很大的成绩，也发现了很多不足。在工作实施过程中，我也积累了大量的学具整理习惯培养的好做法和宝贵经验，为进一步开展工作打下了基础。在学具整理习惯培养过程中，班级内的同学初步养成了多方面的好习惯，达到了学期初制定的目标，学生的学习成绩也得到了显著提高。
但是习惯的养成需要自律，没有老师监督的情况下学生在这方面还是比较容易懈怠，所以在未来的习惯培养工作中还是需要改进培养方式。
学习习惯培养开展活动记录（二）
一、活动目的：
1、这项活动加强了学生学习习惯的培养，提高学生的学习兴趣和写字能力，弘扬民族文化，培养德才兼备的合格人才。进一步丰富我校“学习习惯示范校”的教育内涵，推进班级写字教学的教学研究，大面积提高学生写字水平。
2、激发学生学习中国文字，了解中国文化的热情。
二、活动主题：人人争做“小小书法家”
三、活动时间：（每月不少于一次，每次20分钟）
月2日的写字课。
月8日的写字课。
月9日的写字课。
四、活动地点：教室。
五、活动对象及要求：
此次比赛活动对象为全班学生。
要求：写字姿势正确，执笔方法正确，写字认真仔细，规范整齐，重心平稳，能掌握汉字间的间架结构，把字写匀称，写美观。运笔流。
畅、有力、适度。
六、奖励办法。
活动结束后，请班主任、班干部及评选出的学生代表一起评选出15份优秀作品，颁发班级内“书法新秀”的证书，并把优秀作品进行展示。
过程材料：活动总结：
一、收获。1、学生的书写的字体结构感有了一定的强化，尤其是独体字及左右结构的字写得较合理。
2、字形挺拔，笔画流畅，有的还能写出笔锋，颇具书法韵味。
3、整幅作品布局合理，美观大方。书写内容与语文课堂教学内容紧密结合。为加深学生对课文生字的辨认，减轻教学负担，也可以是必背古诗词中选择古诗抄写。
二、不足之处。
1、执笔方法与写字的姿势仍不够理想，尤其是距离桌面太近，老师要及时提醒纠正。
2、从初赛的情况看，整体不太理想。特别是笔画的衔接不够严谨，各部分的位置安排不合理。
3、今后练字前，老师要指导学生对该字的字形、间架结构进行仔细观察、辨认，然后对难写易错的笔顺作重点提示，最后学生才胸有成竹地书写。
4、从现在起要求全班同学坚持每天练习写字。
学习习惯培养开展活动记录（三）
为了使班级内形成想读书、会读书，爱读书的良好班级风貌，促进班内同学乐于学习、乐于读书的习惯养成，响应我校校训所倡导的快乐生活、全面发展的号召。我班定于6月20日举行“诗文诵读”展示活动。
一、活动目标：
1、通过活动的开展，使学生养成积累诗文的好习惯和读书的兴趣。
2、通过读文诵诗活动，使学生爱读书、学会读书。
3、在班级内营造良好的积累语言的学习氛围。
三、活动地点：学校、学生家里。
四、具体措施：
1、教师向学生推荐介绍古诗文名篇、名作者。
2、引导家长对学生进行诗文积累。
3、充分利用学校图书室的资源及学生自带的图书，让学生有书可读。
4、教给学生良好的读书习惯。
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