作者：赵飞。
**：《科教导刊》2023年第34期。
摘要高职教育是高等教育的重要组成部分，是高等教育大众化发展的重要推动力。高职院校与本科院校在学制、课程设置、实习、就业方向和层次等方面的不同使其学生也具有了特殊性，然而当前高职院校就业指导课的设置存在诸多问题，只有改变当前就业指导课设置中存在的这些问题，才能更好的发挥就业指导课在学生就业中的作用。
关键词高职院校就业指导课就业。
中图分类号：g47 文献标识码：a
随着高等教育大众化步伐的不断加快，高职教育已占据了高等教育的“半壁江山”，与本科教育不同，高职院校主要是培养技能型、应用型人才，直接面向生产一线，服务地方经济发展，承担着推进区域经济社会发展的特殊使命。目前，高职院校对就业指导的重视程度不断加强，就业指导课的课程体系也在逐步建立，但仍然存在着一些问题，有待于进一步完善。
1 存在的问题。
教育部办公厅关于印发《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》的通知（教高厅﹝2007﹞7号文件要求，“就业指导课将贯穿学生从入学到毕业的整个培养过程”，然而在实际的教学过程中，就业指导课更像是学生走向就业岗位前的“临阵抱佛脚”，对学生的就业影响甚微，其原因有以下几个方面：
第一，课程设置过于笼统。在高职院校，就业指导课经常被安排在大二下学期或大三上学期即学生顶岗实习之前，课程内容涵盖了职业生涯规划、职业意识、求职技巧、创业教育等多项内容，并没有根据学生的实际做针对性的设置。大部分学生处于被动学习的状态，没有明确的目标，这对后期的就业造成了不利影响。
第二，课程学时普遍偏少。教高厅﹝2007﹞7号文件要求，“各高校要依据自身情况制定具体教学计划，分年级设立相应学分，建议本课程安排学时不少于38学时”。在高职院校的实际工作中，本课程的学时普遍少于38学时，在毕业班，就业指导课时普遍低于28学时，相对于较多的教学内容，课时明显不够，导致课程内容的讲述只能是走马观花，流于形式，对学生的实际帮助不大。
高职院校学生的就业指导问题
作者 闫妍。科学与财富 2017年第12期。摘要 我国高等教育经过十几年的高速发展已经从精英阶段走向大众化阶段，它既增加了广大青年接受高等教育的机会，促进了教育机会的均等，同时加剧了就业的竞争和困难。占据我国高等教育半壁江山的高等职业教育，其就业问题也日益突出，不仅直接影响到高等职业教育的健康发展，...
2019级高职《就业指导》课程考核要求
高职 就业指导 课程考核做出以下要求 1.本课程为 考查 课程，课程考核及成绩评定按照学校有关文件执行，见附件 学校考试文件及附表 2.平时 期末 总评 成绩均以百分制记分，采用分学期 分别为 学期 完成形式，每学期8学时。学期成绩评定方式 平时成绩 阶段测验 60 作业成绩 30 考勤 课堂表现成...
就业指导课程
2006年秋季学期就业指导课程 讲座内容课表框架 意见征询稿 尊敬的老师，请详细阅读本课程框架相关内容，结合贵校自身情况，提出您的相关修正或改进建议，专网研发中心将据此更多了解贵校的就业指导工作需求，并尽可能结合您的意见调整学期课程结构及内容设计，谢谢。一 06春季学期就业指导课程 讲座课表编制说明...