初中语文试卷。
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2015-2016学年度第一学期九年级语文期中试卷。
考试时间：150分钟总分：150分）
一（24分）
阅读下面一段文字，完成1－3题。（5分）
清明时节春风héxù，柳枝飘拂，人们扫墓祭祖，miǎnhuái先人，寄托哀思。可不文明祭扫留给我们太多的反思。②清明祭扫须文明，是因为清明不仅仅是个节日，更是一个民族精神与文化的集中体现；③清明祭扫须文明，它是弘扬中华民族传统文化，提高公民素质和社会文明。
④而不文明祭扫，与中华民族传统美德□社会主义精神文明格格不入，给社会风气带来极坏影响。
1.根据拼音写汉字。（2分）hé xmiǎn huái
2.语段方框中的标点符号应为号。（1分）
3.第③句画浪线的部分有语病，修改意见2分）
4.某中学举行“我心中的语文”为主题的语文实践活动，请你按照下列要求，凭借自己的语文能力，参加闯关活动。（11分）
1）第一关：联系自己学习语文的体悟，根据示例，发挥你的联想和想象，语文在你心中像什么呢？（2分）
示例：语文是一本永远读不完的微型百科全书。
语文是。2）第二关：学校为此举行了“我心中的语文”演讲比赛，请你再设计一个活动，写出活动名称。（2分）
（3）第三关：文学社社长让大家推荐一本好书，张明同学也选了一本，请你完成张明同学的推荐任务。（4分）
格列佛又一次出海时，遭遇风暴，被刮到了一个陌生的陆地，那里的居民身高有如铁塔。在大人国的农夫面前，格列佛像鼹鼠般大小，被农夫当作玩物带回家。为了赚钱，农夫把他带到市镇上，让他耍把戏，供人观赏。
后来他被王后买去，得以与国王相处。逐渐地，格列佛思乡之情日益浓烈，在一次随国王巡视边境时佯称有病，去海边呼吸新鲜的空气，当他在岸边钻进小木箱睡觉时，一只大鹰将木箱叼走。后来木箱落入海中，被路过的船只发现，里面的格列佛获求教，终于又回到了英国。
这段文字出自名著其作者是2分）
请你帮助张明写一段对这部作品的推荐语。（不少于60字）（2分）
（4）第四关：最近有关**报道：汉语在自己的故乡受到冷落，而在国外“汉语热”却在持续升温，“汉风”、“华流”、“中国热”在全球兴起。
作为汉民族的一员，你针对此现象有何感想呢？请用简洁的语言说出你的认识。（3分）
5.用课文原句填空。（8分）
蒹葭苍苍蒹葭》）
千树万树梨花开。（岑参《白雪歌送武判官归京》）
无言独上西楼 ，月如钩李煜《相见欢》）
居庙堂之高则忧其民范仲淹《岳阳楼记》）
这正如地上的路；其实地上本没有路也便成了路。（鲁迅《故乡》）
《陈涉世家》中最能表现陈胜大无畏精神和反叛精神的句子是。
为了实现报效国家、服务于民的鸿图大志，我们青少年应永不满足于今天的成绩，而是要潜心开创更加辉煌的明天，这就是所谓的。
李白《行路难》）
二（61分）
一）阅读下面这首诗，完成6-7题。（5分）
白云泉。白居易。
天平山上白云泉，云自无心水自闲。
何必奔冲山下去，更添波浪向人间！
6.“自”有“自在”的意思，“云自无心水自闲”句中的两个“自”有什么好处？（2分）
7.本诗采用什么表现手法？请结合诗句简要分析。（3分）
二）阅读下面一篇文言文，完成17~20题。（18分）
延徽，幽州人。刘守光末年衰困，遣参军韩延徽求援于契丹，契丹主怒其不拜，使牧马于野。
述律后言于契丹主曰：“延徽能守节不屈，此今之贤者，奈何辱以牧圉①!宜礼而用之。
”契丹主召延徽与语，悦之，遂以为谋主。延徽始教契丹建牙开府，筑城郭，立市里，以处汉人，使各有配偶，垦艺荒田。由是汉人各安生业，逃亡者益少。
契丹威服诸国，延徽有助焉。
倾之，延徽逃奔晋阳。晋王欲置之幕府，掌书记王缄疾之。延徽不自安，求东归省母，过真定，止于乡人王德明家。德明问所之，延徽曰：“今河北皆为晋有，当复诣契丹耳。”
契丹主闻其至，大喜，如自天而下，拊其背曰：“向者何往？”延徽曰：“思母，欲告归，恐不听，故私归耳。”契丹主待之益厚。
牧圉：到牧场中放牧资治通鉴后梁记》)
8．用斜线（ /给下面文言句子标出朗读停顿（每句标一处）。（4分）
遂以为谋主晋王欲置之幕府。
9．写出下列句子中加点词的意思。（4分）
遣参军韩延徽求援于契丹契丹主召延徽与语，悦之。
德明问所之向者何往。
10.用现代汉语写出文中画线句子的意思。（6分）
使牧马于野。
契丹主待之益厚。
11.韩延徽在契丹国被重用的原因有哪些？请结合文章相关内容具体谈谈。（不少于两点）（4分）
三）阅读下面短文，完成12—15题（18分）
学习语文不能要求速成。
我常常接到这样的信，信上说：“我很想学语文，希望你来封信说说怎样学。”意思是，去一封回信，他一看，就能学好语文了。
又常常有这样的请求，要我谈谈写作的方法。我谈了，谈了三个钟头。有的人在散会的时候说：
“今天听到的很能解决问题。”解决问题哪有这么容易？哪有这么快？
希望快，希望马上学到手，这种心情可以理解；可是学习不可能速成，不可能画一道符，吞下去就会了。学习是急不来的。为什么？
学习语文目的在运用，就要养成运用语文的好习惯。凡是习惯都不是几天工夫能够养成的。比方学游泳。
先看看讲游泳的书，什么蛙式，自由式，都知道了。可是光看书不下水不行，得下水。初下水的时候很勉强，一次勉强，两次勉强，勉强浮起来了，一个不当心又沉了下去。
要等勉强阶段过去了，不用再想手该怎么样，脚该怎么样，自然而然能浮在水面上了，能往前游了，这才叫养成了游泳习惯。学语文也是这样，也要养成习惯才行。习惯是从实践里养成的，知道一点做一点，知道几点做几点，积累起来，各方面都养成习惯，而且全是好习惯，就差不多了。
举个最简单的例子，写完一句话要加个句号，谁都知道，一年级小学生也知道。但是偏偏有人就不这么办。知道是知道，就是没养成习惯。
一定要把知识跟实践结合起来，实践越多就知道得越真切，知道得越真切就越能起指导实践的作用。不断学，不断练，才能养成好习惯，才能真正学到本领。
有人说，某人“一目十行”，眼睛一扫就是十行。有人说，某人“倚马万言”，靠在马旁边拿起笔来一下子就写了一万字。读得快，写得快，都了不起。
一目十行是说读书很熟练，不是说读书马马虎虎；倚马万言是说写得又快又好，不是说乱写一气，胡诌不通的文章。这两种本领都是勤学苦练的结果。
要学好语文就得下功夫。开头不免有点勉强，不断练，练的功夫到家了，才能得心应手，心里明白，手头纯熟。离开多练，想得到什么秘诀，一下子把语文学好，是办不到的。
想靠看一封回信，听一回演讲，就解决问题，是办不到的。
有好习惯，也有坏习惯。好习惯养成了，一辈子受用；坏习惯养成了，一辈子吃它的亏，想改也不容易。譬如现在学校里不少学生写错别字，学校提出要纠正错别字，要消灭错别字。
错别字怎么来的呢？不会写正确的形体吗？不见得。
有的人写错别字成了习惯，别人告诉他写错了，他也知道错，可是下次一提笔还是错了。最好是开头就不要错，错了经别人指出，就勉强一下自己，硬要注意改正。比方“自己”的“己”和“已经”的“已”搞不清楚，那就下点儿功夫记它一记，随时警惕，直到不留心也不会错才罢休。
12.这篇选文的中心论点是什么？（4分）
答： 13.请根据选文第①段的论证思路，填写出相应的内容。（6分）
选文第①段先针对的现象，提出中心论点；接着以为例，论证了的观点。
14.选文第④段中，作者反复说“是办不到的”，这样写有什么表达效果？（4分）
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