《应用文写作》课程标准。
课程名称：应用文写作。
课程性质：专业拓展课。
学分：1.5
计划学时：30
适用专业：机械设计与制造。
1．前言。1.1课程定位。
应用文写作属于专业拓展课，是在学生掌握了机械产品原理及制造工艺技术等知识的基础上，为培养学生撰写营销工作所需实用文书的能力和实际技能而开设的。本课程目的是为今后求职和从事机械产品营销工作时撰写所需的文书打下基础。
1.2设计思路。
鉴于该课程为机械类专业营销方向的专业拓展课，应结合该专业特点合理设置教学内容。为实现培养学生实用文书撰写能力的教学目标，确定本课程的教学设计总体思路为：教学模式采用项目化教学，教学项目的设置应有针对性的知识点和工作任务，通过项目完成相应的能力培养目标。
通过典型实例的解析，教师的讲解与学生的实训结合加深教学内容的理解，从而达到掌握撰写实用文书的技巧的目的。其教学内容应选择与专业相关或职业岗位所需的实用文书为主，辅以学生求职过程中所需的简历、求职信等文书，让学生掌握撰写实用文书的实际技能，培养学生的综合职业能力，满足学生职业生涯发展的需要。
2．课程目标。
2.1总体目标。
通过任务驱动式的项目教学活动，培养学生具有一定的实用文书撰写能力，掌握专业或职业岗位所需的实用文书撰写技巧，学会撰写常用的实用文书，为其发展综合职业素质和能力奠定良好的基础。
2.2具体目标（能力目标、知识目标、素质目标）
2.2.1 能力目标。
能区分应用文与其他文体；
能撰写较好的求职用个人简历；
能撰写通用或专用的求职信；
能应对求职时的面试过程并灵活运用所学技巧；
学会撰写竞聘报告；
能撰写一计划对今后一定时间内的学习或工作进行安排；
能为给定的某一机械产品撰写说明书；
学会如何针对给定的某一机械产品设计广告；
学会如何撰写毕业设计报告书；
能撰写专利说明书和权利要求书；
能撰写产品市场调查报告。
2.2.2 知识目标。
了解应用文的特点和一般写作基础知识；
掌握求职用个人简历的写作内容及技巧；
掌握求职信的写作内容和要求；
掌握面试过程中的注意事项；
掌握竞聘报告的写作及其与求职信写作的不同；
了解计划的种类，掌握撰写计划应包括的主要内容；
掌握说明书与广告的特点和写作，了解其联系与区别；
掌握销售合同应包含的条款内容及应注意的关键条款；
熟悉毕业设计报告书的一般格式，掌握报告书内容的一般写法；
掌握专利说明书和权利要求书的写作内容；
掌握调查报告的写作内容。
2.2.3 素质目标。
自我学习能力；
良好的交流、沟通能力。
3．课程内容与要求。
4．实施建议。
4.1教材选用。
主教材：龙怀珠．应用文写作实训教程．北京交通大学出版社。
教学参考资料：
张芹玲。应用文写作。高等教育出版社。
夏晓鸣。应用文写作。复旦大学出版社。
陈纪宁。新编现代应用文写作大全。中华工商联合出版社。
4.2教学建议。
1．《应用文写作》课程作为学生的专业选修课，立足于培养学生常用应用文的写作能力的教学目标，宜采用任务驱动的教学方法，以工作任务提高学生学习兴趣，激发学生的成就动机。
2．教师应针对学生的专业方向，选择相应案例，尽可能突出以专业学习或职业岗位所需的文书等为载体，注重对学生职业岗位能力的培养。
3.教师应注意引导学生积极参与教学活动，可采用模拟场景、讨论、讲解等方式，并要应用多**、**演示、课程**、网上答疑、qq群等教学资源辅助教学，帮助学生培养知识转化应用于实际场合的能力。
4．教学过程中教师应积极培养学生良好的人际交往与沟通能力，引导学生提升综合职业素养，提高职业道德。
4.3教学考核评价建议。
本课程要求和能力培养目标需要通过一系列的写作实践来培养，在教学过程中应强调对学生应用文撰写能力的培养，考核方案的设计考虑下列因素：
应用文写作》成绩采用百分制。由平时成绩（包括实训成绩）和期末考核两方面组成，以上两个方面均采取百分制，在《应用文写作》成绩中所占比例分别为50：50。
平时成绩：教学活动过程中对学生平时学习态度及课堂纪律评价。实训作业过程中结合现场学生参与情况、写作成果、成果修改效果综合评价。每个项目完成后阶段性评定，期末综合评分。
期末考核：学期结束课外安排，卷面考评，按考核试卷完成情况评分。
4.4课程资源的开发与利用。
1．与企业合作共同开展实训，以企业的实际产品为素材，撰写相应文书，提高学生实训的实际应用性。
2．注重多**、网络等教学资源的开发和利用，激发学生的学习兴趣，提高资源利用率。
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