《大学应用写作》课程学习总结。
在大二的第二学期，在学校教学工作的要求下，在老师的悉心教导下，我们在一学期内，完成了《大学应用文写作》课程的学习，在这一学期中学到了很多关于应用文写作的知识及应用，收获颇丰，应用文写作技能有了显著地提高，取得了显著的成绩，现将关于《大学应用文写作》的学习总结如下。
这一个学期初拿到课表的时候以为《大学应用写作》只是一门普通的写作课程，直到第一次上课的时候才知道原来生活中还有一个常见的文体和写法叫做应用文，并且在日常中还能经常接触到。在接触这门课程以前，我所接触的大部分是文学作品。文学作品主要是用于抒发感情、反映现实生活，帮助人们正确认识生活的一种形式；而应用文是行政机关、企事业单位、社会团体处理公共事务，以及人民群众处理个人事务使用的，具有直接价值和惯用格式的文书，是解决问题、处理事务、交流思想、传递信息的工具。
应用文和人们的社会生活结合得也非常紧密，它是一种应用文体，是为了实际工作、实际生活而使用，是传递交流信息、商治处理问题的一种工具。因此，写应用文时一定要避免那种不合适的文风。
刚开始，应用文总给我一种太麻烦、太严肃的感觉，但是通过这一个学期的学习，我慢慢认识了它的实用性、时效性、真实性、规范性，同时我也渐渐理解了应用文的重要性。应用文写作的固定格式虽然有些官方，但应用文写作却是最直接、最有效的表述思想、交流信息、解决问题、为现实服务的一种文体和写作方法。它不同于文学作品和其他实用文体，主要目的不在于使人明事理、开阔视野或供人欣赏，而在于解决实际问题，并且应用文的写作有其明显的目的性和针对性。
一、对应用文的了解。
一篇完整的应用文，是由特定的内容和形式构成的。其内容包括主题和材料，形式包括结构和语言等要素。主题是指作者的主张、见解，它是在作者下笔前就存在的，和文学作品主题的多样性相比，应用文的主题应是明确的、单一的、集中的。
作为实用性的文体，应用文主题的功能就是回答“干什么”的问题。以文学作品为比较对象，应用文主题的突出特点表现在以下方面：即意在笔先；主旨鲜明；意蕴单纯；求实重用。
而其中实用性是应用文主题的最本质特征，应用文写作多不是作者有感而发，而是客观需要，是被动写作行为。
应用文最基本的特点就是“用”。为用而写，有用才写，这是应用文与其他文章的最大区别。明确这一点，对我们写好应用文有很大作用。
写应用文，要坚持实事求是的态度，应用文的内容要客观真实，不能虚构，语言要简明扼要，忌浮华、抒情。它的格式也需规范，以便阅读、处理和收发。
应用文的种类分为很多。记录性应用文按其记载事件的时间特性可分为两类，一类是传志类应用文，包括史籍、地方志、家谱、回忆录、日记等文种；一类是新闻类应用文，包括消息、特写、深度报道、新闻评论等文种。工具性应用文按其处理的具体事务的不同可分为两类：
一类是公务文书，包括：党、政、军、社会组织、企事业单位在处理重要公务时使用的书面文字工具；一类是日常应用文书，包括告启类、礼仪类、书信类、契约类等具体种类。
应用文在现实生活中发挥着十分重要的作用，主要表现在：对党和国家的方针政策的宣传作用，对机关团体、企事业单位内部管理的领导规范作用，对上下级、单位、部门之间的沟通协调作用，对工作进行监督、检查的依据凭证作用。在日常生活中，接触最多的也是应用文，大到国家制定政策法令，小到单位和个人处理日常事务，都离不开应用文。
比如书信、请假条、借条、通知、申请书，包括我现在正在写的总结，都属于应用文的范畴。并且在学习了这门《大学应用文写作》课程之后，我开始留意学校发布的通知、公告和红头文件等，发现他们的标题以及格式都有在课本上学习的内容。我也意识到了我对于应用文的作用和地位有了新的、较为准确的定位。
其次，基本上能看懂应用文，了解到应用文写作的基本格式，不同文种的特点以及在哪种情况下应该用哪种文种和行文方向有一定程度的认识。
二、学习《大学应用写作》的收获。
通过一学期的课程学习，我学习到了很多，我可以能够熟练的运用应用文写作的写作方法和写作格式，像报告、请示、计划、总结等一些常用文体的写法，解决了以前最初写应用文不知如何拟标题、写格式的问题。学习了应用写作之后，对于信息，能够独立思考、学习和处理，提取它的精华，能够做到学以致用。并且掌握了较多的应用文的写作知识，为我打下了良好的应用文写作基础，建立起了一个完整的写作素质能力，提高了我的写作水平，以更好的水平面对将来职场写作竞争。
增强了应用文语言的准确性，能用尽可能少的语言材料，高效、快速地传递信息，掌握了主旨单。
一、集中、明确，材料多样、结构合理、语言准确等应用文写作中所应具备的基本特征。
在大学期间，可能这些知识没有机会应用和实践，但这门课程依然还是很重要，应用文在学习生活中起着信息传递、事物处理等重要功能。到了社会上仍会有很大的帮助和作用，总之经过这十几周的学习，我收获了许多，在这个学期的应用文写作的学习过程中受益匪浅，我对应用文几大主要文种的写法和写作要求有了较为清晰的理解，我认为学习这门学科是很有必要的，对我会有很大的帮助，这门课程可以让每一个人在学习过程中完善自己，提高应用文写作能力，锻炼文学素养，为将来进入社会工作时提高办事效率、解决问题奠定基础。当然不足之处也有许多，我会尝试运用我所学习的知识和理念，慢慢提高自己应用文的写作水平，运用到实践中去，不断地成长。
这门课程也让我认识到了应用文写作的重要性，不论是作为必要的交流工具还是作为专业学习必须掌握的技能，应用文写作在我们的实际生活中无处不在，并对我们的生活发挥着不可替代的重要作用。
三、学习《大学应用写作》的不足。
学习了这门课之后，我发现自我有许多不足之处，做一些练习题是还需要翻查资料，不能做到自主写作，并且在课余时间便将应用文写作抛之脑后，作为需要反复练习的东西，我没有付出实践，做出更多的练习，仅仅停留在课堂层面。没有把所学的知识进一步转化为技能，运用到实际的地方去，这是我在这门课程的学习中做得不好的一些地方。
在整个《应用文写作》课的学习过程中，收获到的还是多与不足。课余时间乃至以后，我会进一步学习公文的写作，争取将我的应用文写作本事进一步提高。
四、学习《大学应用文写作》的方法。
为了提高应用文写作水平，我应做到以下两点“多看”和“多练习”，对应用文而言，“多看”有两层含义，第一层含义是“博览”，指应主动进行大量的阅读，广泛涉猎各种应用文文体，初步了解各种应用文文体之间的区别和联系，获取大量的各类型应用文在文面格式、结构组成、常用句式、专有词语、语言风格等方面的感性认识，为写作活动做好前期准备。“多看”的第二层含义是“精读”，指应重点阅读与自己要写作的应用文文种相同类型的文字材料，可按照以下三个步骤进行阅读：第一步，着重获取对文章从外形格式到语言风格的整体印象；第二步，着重分析文章的整体结构安排，厘清文章层次与层次、段落与段落之间的逻辑关系；第三步，着重筛选出此种应用文文种特有的表达方式、修辞手段、固定句式和短语。
经过这样分步骤的阅读后，就可以大致掌握某一特定类型的应用文文种在语言表达上的基本要求。
应用文写作课程学习总结
第一，记得老师第一堂课就跟我们说过 应用文写作，我们的日常生活中处处可见应用文。比如书信 请假条 借条 通知 申请书，包括我现在正在写的总结，都属于应用文的范畴。老师还用了一个相当生动 恰当的比喻形容了应用文的组成。应用文的主题为其灵魂，材料为其血肉，结构为其骨骼，语言为其细胞。如此一来，我们便能感...
应用文写作课程学习总结
写总结，一般包括以下四个部分 一 情况概述。简要地交代一下工作或学习的时间 背景 大体过程和成绩 效果等。二 主要做法 经验和体会。这部分是总结的重点，可以先讲做法，后讲体会 经验 也可以根据内容分成几个问题，首先概述 写总结，一般包括以下四个部分 一 情况概述。简要地交代一下工作或学习的时间 背景...
应用文写作课程的学习总结
这个学期的 应用文写作 课程已然结束，在以前我从来没有接触过应用文写作，对于公文写作完全没有概念。一开始看到这门课的时候，我以为应用文写作课就是教我们写作文吧！在上了陈老师的课后，我才知道应用文是写一些行政文书 报告 请示 事务文书等，向国家机关 企事业单位 社会团体以及人民群众办理公私事务 传播信...