家教心理：孩子做作业进步的秘诀。
教育专家：黄玲玲老师。
说现在有些孩子正处于水深火热之中，一点儿也不过分啊！而且这种境遇正是最爱他们的家长造成的！
某家长的女儿现在上二年级。感觉孩子存在很多问题，不自信、爱烦躁，特别是写作业方面有时很让家长抓狂，经常作业要磨蹭到晚上十点钟，曾经有一段时间家长特别无助和痛苦。
在教育专家的指导下，但某家长有了巨大的改变。以下为家长的分享。
一、永远不要抱怨自已的孩子教不好，只能怪自已不会教。
教育孩子，切记不要胡子眉毛一起抓，讲究策略，先宽容某些问题，有所侧重，这样有助于有效解决问题。
这位家长以前简直不能想孩子的事，一想就心痛：比如作业磨蹭，做事不专心，对大人没礼貌，为人处事任性，做事没节制等等，太多太多。说起孩子，就一肚子的火。
长此以往，对孩子对家长都有很大影响，一定程度上严重影响了亲子关系。
现在家长要学会了把某些事情放下，学会理解和宽容，这样孩子好像没有那么多问题了。
很多家长想当然地形成了很多不合理的习惯性思维，因为已经形成习惯，所以有时意识不到它的存在，更不可能去反思它是否合理。
1、永远不要说：“你应该会”..
辅导孩子的时候，家长总想着：这么简单的题，你应该会！所以，如果孩子不会，家长就会大怒。
这种习惯性思维一直伴随着家长，家长不知道这是不合理的，导致孩子的学习让家长万分痛苦，经常因此对孩子大吼大叫，看着孩子那种不解的眼神，家长的火就特别大，还因此狠狠地打过孩子。因为频繁如此，后来一说到学习（特别是数学题）孩子就有点害怕。
这种习惯性思维是不合理的， 是不懂得接受孩子的学习现状，无形中造成孩子对学习恐惧。
孩子对题目不会、不懂、不明白都是有原因的，并不是家长想当然认为的“你应该会”。比如有一道题孩子看了几分钟都没有写出来，家长当时也是火大了，特别着急。可孩子越看到家长着急，就越是做不出来。
过了半天，孩子才吱吱吾吾地说出原因，家长才忽然想到，这是因为知识理解还不够牢固，所以才会出现这种状况。顿时，家长的火、气全消了。:家长们都应该通过现象去冷静、理智地分析“孩子不会”的深层次原因，如果只是发脾气只会把孩子越推越远。
2、要对孩子经常说：“很正常，没什么”
高标准严要求，处理不好是容易害人的。不合理的习惯性思维也害死人啊！
家长们对待孩子，一直高标准、严要求地教育孩子，是大错特错！
每当9点家长就认为孩子应该睡觉了，不去，家长会发火；看电视说看一集，为啥看完后你还要看，家长又发火；说好只买一个礼物，看到好的又要买第二个，家长也会发火，觉得孩子说话不算数；..这一切太多太多了。可每次一发完火，又后悔得要命，对孩子的伤害也已经造成。
去领会“很正常、没什么”这6个字，发现真得很有魔力。孩子毕竟是孩子，就算调皮点、随性些，又怎么样呢？为什么家长一直把孩子当**来要求，而不能把孩子当作孩子来看呢？
而且家长想当然地认为：你就该服从家长的安排，因为家长所做的一切就是为你好！这种不合理的习惯性思维造成了很多伤害。
在家长的硬性安排下，孩子渐渐烦躁，渐渐缺乏自信。
因此，读懂孩子的心很重要，你一定要站在孩子的立场理解孩子，孩子不是故意捣乱，知道孩子的表现都是有原因的，有些可能是正常的事情。这样家长的态度和心情肯定不会那么急了，情绪上会好许多，孩子感受到你的温暖，会觉得你理解孩子而更加地信任妈妈。
3、只靠控制自已的情绪还不够。
很多家长问过这样的问题：为什么家长拼命地去控制自已的情绪，但孩子的学习习惯还是不好呢？还是不听家长的话、还是不能实现既定的目标、不能执行计划呢？
解决孩子的写作业问题，家长的情绪控制是必须的第一步。因为学习需要有一个快乐的心情，家长脾气不好，就会导致孩子学习时有一个糟糕的情绪。但是家长情绪控制好之后，还需要从很多细节入手，改变以前的错误做法，更好地帮助孩子。
做对了，孩子才能更好地进步。如果只是情绪好了，具体的措施没有跟上，孩子的进步可能也是不大的。
学习涉及很多细节问题，关靠控制情绪是不够的，家长的情绪控制只是必要的第一步。一定要有方法，一定要有解决思路，从一个个小细节入手去改善，逐步培养兴趣、信心、习惯，这样才能逐步进步。
比如学习的计划性， 家长总想让孩子自已来制定和控制时间，并按计划来实施（这是习惯性思维），可孩子总达不到家长的要求。遇到这种情况，家长总会指责孩子怎么没有时间观念，还经常为此与孩子发生冲突。教育孩子绝不是一方面的问题，是需要双方长期的配合、理解。
家长控制脾气是一方面，还要帮助孩子克服执行过程中的难点，（而不是只让孩子自己去执行），让孩子享受到克服困难后的喜悦，能逐渐进入良性循环。
4、从细节入手帮助孩子的学习。
例如作业的时间：很多家长规定8点前必须完成作业，如果完不成就不签字。这个方法用了一段时间后，开始有些效果，后来家长发现如果一说8点，孩子就会特别慌张地写字，字写得相当潦草，家长更火。
而且孩子一听家长说时间，也会特别紧张。这个规则太可怕了，应该立即废除，否则让孩子在反感学习的道路上越走越远。
例如：家长以前经常会因为字写得不好，而把孩子作业都擦掉，（一个习惯性思维），这样会破坏孩子的兴趣，觉得烦，而不愿做；现在老师建议写不好不要擦，而是大胆鼓励孩子字写得相对不错的地方。实际证明效果不错，孩子的字比以前认真了。
家长的习惯性思维：你怎么这么不愿意动脑筋！为了培养孩子独立思考能力，孩子有不会的题目，家长也不去帮孩子。
当孩子寻求家长的帮助时，其实孩子真的不会，而不是故意不做，此时家长应该去辅助孩子，而不是把孩子往外推。在觉得困难的时候，还逼着孩子自己想，只会使孩子烦躁，感到困难而厌烦学习。家长要及时帮助孩子（启发引导式的帮助，在家长的引导下孩子可以自己想出做法来），孩子遇到不会的时候就不那么烦躁了，而且信心也增强了。
例如为了培养孩子的自主性，家长往往等孩子来叫家长检查作业。由于孩子还达不到这样的自觉性，导致无形中浪费的时间太多。 老师建议写完作业后尽快检查，帮助孩子及早完成学习任务，做得好给予一定的小奖励，坚持2周（奖励在习惯形成的初期会有一定的推动作用）。
家长一直试图寻找一种简单、快速教育孩子的方法，希望能够立竿见影，可是家长越是着急，情绪越是控制不好，亲子关系越是糟糕，孩子越不往家长预想的方向发展。
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