小学数学国培档案计划

四、成长记录袋的交流展示与学分认定。

1、成长记录袋的交流展示。

班级展示。在每个学期学习结束时，学生以班级小组为单位交流自己的学习成果，小组同伴之间互相评议，以小组名义给每个同学写出寄语，装入个人的成长记录袋中。在小组交流的基础上，每组推选出代表（不少于本组人数的 1/3），以班级为单位利用主题班会进行全班交流展示。

1）家长会展示。利用家长会，邀请学生家长一起参加展示活动，要求家长为孩子写评价意见。

2）学校展示。在班级交流的基础上，每学年以年级为单位进行为期一周的学生成长记录袋巡展活动，同时举办全校性的展示活动。

2、成长记录袋的学分认定。

按照计划完成成长记录袋，内容丰富，详实，在交流展示中能够客观正确评价自己和他人，每学年中收集的作品数量不少于 10 篇(件),在小组评价中获得一致好评，且经导师最终认定后，可获优秀学生称号。

五、实施管理。

1、“收集与整理”成长记录袋的内容。学生是第一责任人，并有权利决定相关材料的收集与展示，但也不是什么资料均可以作为“成长记录袋”的内容，必须要有价值，有利于促进自我成长，作为指导者提出建议供学生参考，指导学生做好努力工作，从而培养学生对自我认真负责的科学态度。

2、“成长记录袋”的管理。班主任要负责对学生进行指导，让学生明白记录袋的使用和如何进行各项材料的收集。学期结束的时候，由学生带回家，让家长了解孩子学习情况，签署评价，第二学期开学时带回学校，上交学校档案室保管。

这样有利于家长与教师之间的沟通，及时了解孩子的发展情况，关注孩子学习的全过程。

3、“成长记录袋”平时由学生保管，班主任每个月组织学生整理一次各自的成长记录袋，每学期进行两次交流展评。同学之间相互看一看、比一比、评一评谁的表现好，谁的进步大。在相互评价和自我反思中学习别人的长处，改正自己的缺点。

六、建立成长记录袋的意义。

1、成长记录袋的建立和使用使学生通过参与，学会了反思和对自己的进步与努力进行判断，在参与过程中，学生有权决定成长记录袋的内容，特别是在作品展示或过程记录中，由学生自己负责判断提交作品或资料的质量和价值，从而拥有了判断自己学习质量和进步、努力情况的机会。

2、为教师最大程度地提供了有关学生学习与发展的重要信息，有助于教师将评价与教育、教学融合在一起，与课程和学生的发展保持一致，提高了评价的效度。