《第一朵杏花》（第一课时）教学反思。
教学课题：第一朵杏花教学对象：四年级授课教师：
学科：语文课时：第一课时单位：
一、反思教学内容。
由于本节课是第一课时教学，加之四年级学生已经具备了一定的学习能力，所以我把教学内容定位为三点：一是朗读课文；二是教学生字新词；三是感悟课文内容，理清文脉。教学内容的定位比较符合学情。
导入新课时，通过**课件，很好地激起了学生学习的兴趣，为后续教学作了必要的铺垫。初读课。
二、反思教学过程。
文时，首先出示了自学要求，学生有了较为明确的学习方向，学习较为投入，效果也较好。但在感悟内容，理清文脉的时候，不少学生反应较慢，表现为迟迟分不出段落。出现这种状况的原因可能有以下两点：
一是教师对学生分段期望偏高；二是学生没能很好掌握划分段落的要领，对有利分段的关键词把握不准或不够敏感。这需要在以后的教学中给予重视。
三、反思教学效果。
本节课，气氛活跃，学生反应积极，参与度高，教师的主导作用和学生的主体作用均得到较好发挥，基本达成了预定教学目标。
四、教学改进措施。
今后教学中，要进一步加强对学生划分段落的指导和训练。一方面，作为教师，不能对学生分段期望过高，应适当降低难度，增加分段训练的梯度；另一方面，要注意向学生教授一些分段的要领，并适时巩固训练，促进知识内化吸收，学以致用。
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