数学特岗国培心得体会。
一班张俊。二十天的国培学习在忙忙碌碌中不知不觉的匆匆而去。期间的学习和生活虽然忙碌，但是充实；虽然感觉很累，但是也很快乐。
在这二十天里我接受了前所未有的知识轰炸，也让我有种脱胎换骨的感觉。二十天的培训使我对当前的初中数学教学有了更深的理解和体会，这次培训不仅有专家级的教授对教材和教学的精彩解读和分析，还有二实验领导和老师的耐人寻味的经验之谈、课堂实录等，用更接地气的方式为我们展现了一场视觉和思想上的盛宴，给我们这些农村教师提供了一次很好的充电机会，本次的培训学习让我收货颇丰。具体将从以下几个方面谈谈我的感受：
一、 做宽容有爱心的教师。
通过倾听了戚教授关于教育教学的高论，我知道中学生现在正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期，而教师的一言一行却在无形中无时无刻不在影响着学生，所以做为教师时刻要谨言慎行，为学生做好榜样。作为教育者，要有执着的心、放的下的心态，我们要有一颗包容学生的心，我们教育的目的不是将每个学生都培养的成绩优秀，而是要将他们培养成社会合格的公民，因为人的能力是不同的，我们的学生都是独立的个体，他们都有一条属于自己的路。我们在平时的教学中做到有教无类、因材施教，通过不断激发他们的成就感和挑战感，激发他们的学习动力，让他们每天都有进步，只有这样，才能让他们真正的认识和突破自我，才能逐渐的向上走，实现他们的人生价值。
二、 做高效教学的教师。
在教学中如何提高效率和成效是每个学校的领导和老师孜孜不倦研讨的话题，在现在课改形式一片大好的今天，“满堂灌”和“填鸭式”的教学明显已经为时代所淘汰而教师为主导，学生为主体的理念和行为已被人们所接受。那么如何才能实现课堂高效呢？我想应该从两点做起：
一是要让学生会质疑， 尤其是听了綦教授关于数学高效课堂的讲座，受益匪浅。作为教师，在平时的数学教学中一定要创设问题情景，鼓励学生大胆质疑。“学起于思”，思考是数学学习方法的核心。
而独立思考的能力首先表现在怀疑的精神上，质疑是对习以为常的看似没有问题的地方产生疑问。初中学生有强烈的好奇心和求知欲，为了保护学生的好奇心和求知欲，教师要有意识的以问题为起点，以思维训练为核心来组织教学，把精力放在创设问题情景、设计启发性问题上，让学生在教师的启发下寻找疑点，敢于质疑。为此，教师要尽力给学生创造一个开放性的课堂气氛。
疑是学习的需要，学生有了学习的内在需要，学习起来就有事半功倍的效果，而学生的内在需要表现为学习兴趣，有了学习兴趣，学习活动对他来说就不是一种负担，而是一种享受，一种愉快的体验，学生会越学越想学越爱学。二是要进行有效的小组合作交流，但是在轰轰烈烈的进行课改的同时，很多学校已经逐渐迷失在热热闹闹的课堂中，认为热闹的就是好的，热闹的就是充分体现学生主动性、主体性。但事实真的是这样吗？
就拿数学课堂中的小组合作来说吧，小组合作学习是为了学生不仅可以相互实现信息和资源的整合，不断扩展自我的认知，而且可以学会交流，学会参与，学会倾听，学会尊重他人。在学生的合作学习过程中，教师不应该只是旁观者，而应该是组织者、引导者与合作者。但是在实际教学中，有些老师主动的或被动的强调合作交流，不论是否必要，每节课都让学生交流好多次，从外表看起来很热闹很有效，但如果认真观察就会发现有很多学生不能真正参与合作，甚至做与交流无关的事情。
有些学生逐渐养成了依赖他人，不愿独立思考的坏习惯，交流时只做一个听者，而没有真正的参与到活动中。这样的合作学习流于形式，得不偿失。还有些教师，上课前没有认真进行教学设计上课随机让学生合作学习，没有针对性，有些交流讨论的内容层次浅，没有交流的价值。
如果长期采取这样的合作交流，既不利于学生掌握知识，形成能力，又不利于学生认真听讲、独立思考、勤于钻研等良好学习习惯的养成。所以在平时的教学中要根据具体情况进行组织安排，不能搞形式主义，要灵活多变，才能取得真正的高效。
三、 做有德育能力的教师。
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