小学语文国培体会

江津区仁沱小学万先琼。

10月18日开始，我们江津区的国培学习如火如荼的开始了。我有幸参加了小学语文国培学习班。这是我人生的又一次洗礼，让我疲惫的身心、职业的倦怠感得到了及时充电、提升，我再一次进行了系统的、保质保量的学习。

感谢国家给了我们教师这样一个学习的平台，在这个学习平台上，我学到了很多。

一、让学生每一天在微笑中成长。

多表扬，少批评，让学生体验成功，让他们脸上每天有微笑。我是二年级的语文教师，我要求每篇课文都要背诵，凡是到我面前背课文的同学，我都会对他们说：“你真行，你真棒或你真乖！

”每天书写生字作业都是一个一个到我面前批改，写得漂亮的，在本子上给写上一个“好”字，并且说：“你今天写的好漂亮哟！”有的同学马上下去给其他小朋友说：

“老师说我写的好！”高兴的嘴都合不拢了。写得不漂亮的，我会当面指出哪儿没有写在横中线或竖中线上，指着写得好的对他说：

“你看，这两排写的最漂亮了！把那几排写好了，就给你写个‘好’字。”有时是先把“好”写了，再叫小朋友改写得不漂亮的。

实际上到现在，每个小朋友每次写的生字本上都有“好”字。到半学期的时候，再叫他们数一数自己本子上一共有多少个“好”字，表扬一下自己。有一次，一个小朋友的作业写的不规范，我就叫她把写的毛草的地方重写，说：

“写漂亮后，我给你写‘好’字。”可是她重写后，我看见还是写的不够好，不符合我心目中的要求。只是比先前有进步，我就没给他写“好”字，我批改作业后说：

‘你下去吧！’她站在那里犹豫了好一会才走了。后来我明白了，原来是我没有兑现给她写上一个“好”字。

直接扼杀了她的自信心。有时有些小朋友的作业实在写得不漂亮，我就对他们说：“今天，你的作业有点毛草，得不到‘好’字。

”当我说完，他们带着木讷的表情回到了座位。每当我说完后，看着他们木讷的表情、离去的背影我就后悔了，其实整篇作业写不好，总会有几个写得漂亮的，何必一定要苛刻他们与全班同学一样呢？当时我也想到这样对他们不好，可是就是没有马上改正我的行动，让学生带着难过的心情离去……

当我写到这里时，心里也很不是滋味，为何要为难小朋友呢？老师，为何要吝啬您的表扬？“木讷的表情、离去的背影”您能忘怀吗？一颗颗幼稚的嫩芽在您的呵护下，还要开花结果呢！

一个老师说很多很多的表扬话，写很多很多的“好”字，这不需要本钱，相反学生天天在表扬与微笑中成长。就和做生意一样，这是无本生意，为何不做呢？老师，请不要吝啬您的表扬，让学生在微笑中度过每一天吧！

林肯说：每一个人都喜欢别人的赞美。对学生的点滴进步和微小成绩都要及时表扬，增强自信心，克服缺点，超越自卑，唤起自信，培养积极乐观的情趣。

在课堂教学时要不吝表扬，多有掌声。常言：“你真行，你真棒！

”、如果你努力，一定会做得更好的！”、相信你，一定行！”“孩子，你真勤奋！

”太阳的光线给世界带来光明，称赞会温暖人类的灵魂，像阳光一样。孩子是发展中的人，我们要相信孩子的潜能，从内心深处真诚地欣赏孩子，有向孩子学习的意志，真正实现教学相长。

二、教师要树立终身学习的观念。

列宁曾说过：“学习，学习，再学习！”作为跨时代的教师， “传道、授业、解惑”已远远不能应对改革开放的今天，就连学生的需求也难以满足。

就是想要作一天和尚，撞一天钟，也难以胜任。这些都要求教师要不断学习提高，做创新型教师、研究型教师、引导型教师。当今，知识**的进步和信息传递的快速，学生可说是见多识广，知识量也在以几何级数增长。

他们每时每刻都在产生许许多多“稀奇古怪”、“异想天开”的问题。一个当今的教师，应同时具备双重身份：既是教师，又是学生。

教师为“育人”而学习，作为教师，我们的学习不是一般的学习，而是基于一个教育者的学习，我们最终的追求是育好人，为“育人”而学习是教师的天职。我们应当积极参加上级组织的各种培训，继续教育，当不断学习新的教法，新的教育教学理念，让自己成为“甘泉”,更好地滋润学生渴求知识的心田。