语言学概论作业

1. 从对外汉语教学看语言学的功用。

答：1.语言学的发展推动第二语言教学法的革新和发展。

，再到20世纪60年代的语言学理论进入转换生成语言学年代，对结构主义语言学提出了挑战，再到最后70年代功能法成为被广泛使用的第二语言教学法。都体现了现实的需要促进语言学的发展，语言学的发展推动了教学法的革新和发展。

2. 对外汉语教学中渗透着语言学理论的因素。对外汉语教学是对母语为非汉语的学生展开的汉语教学，由于所教的语言不同，对外汉语教学有其自身的特点但对外汉语也是第二语言教学的组成部分，受到语言学理论的影响。

语言学理论的革新和发展有益于对外汉语的发展和革新。

3. 语言的对比研究有助于学习者习得第二语言。比较是科学研究的根本方法，也是语言学研究的重要方法。

在对外汉语教学中外国学生会提出很多这样那样的问题，我们就应该从学生母语的角度分析对比找到错误或者问题的原因，因此语言学的对比研究有助于学生学习第二语言，有助于对外汉语教师在实际教学中解决很多问题。

4. 对外汉语教师的语言学素养有助于教学工作。作为一名对外汉语教师，没有汉语的基本语言理论知识，仅仅能说地道的汉语史不够的。

学生犯的错误是各种各样的，仅仅能指出错误不能说明原因，统统归结为语言习惯，在学生面前树立不起威信的。老师应该知其然更加知其所以然。

2.泰语声调与普通话声调有何不同？你怎样教泰国的而学生掌握普通话的声调？

答：1泰语共有五个声调，第一调中平调：发单音时332，语流中33，类似汉语普通话阴平，但略低于阴平。

第二声调低平调，发单音时211，语流中11，类似汉语普通话上声，但没有上声中的上升音调。第三声调高降调，单音中51，类似汉语普通话去声。第四调高升调，发单音时453，语流中55，比汉语普通话阴平有一个稍微上升的调值。

第五声调低升调，215，声调先略向下滑，然后转为急速上升，类似于普通话的阳平，但没有下滑部分。

2 使用手势比划法或者边读脑袋边摇晃的方法，并且多多训练强化。

对比法，对比泰语和汉语声调调值的不同，在黑板上画出调值曲线图进行对比。

3.举出3—5个泰语的外来词（最好是借自汉语的词语），并对其**做简要分析。

答：仓库一词属于泰语中的外来词，其源于来泰国做生意的中国人，其中以潮汕人居多，由于**往来，仓库一词成了泰语的外来词。

阿公一词也属于泰语中的外来词，众所周知，泰国的thai chinese多半是从广东沿海一带来的，因此称谓与广东福建口音称谓相似。

舵手一词也是属于泰语中的外来词，由于广东福建一带属于沿海地区泰国也多面临海，海上交通**发达，舵手则是由此原因演变而来。

豆腐一词是典型的泰语中的典型汉语外来词，发音daofu与汉语豆腐发音极为相似。

股份，则还是与众多来太多经商的中国人有关，经常的**往来，在泰国开公司，我在泰国看见的一些写有中文的公司很多都有股份两字。