《现代教育思想》课程作业评讲(1)
责任教师闫坤豪。
现代教育思想》课程是开放教育（本科）汉语言文学专业的限选课，同时也是开放教育专科小教专业的必修课和开放教育专科教育管理专业的选修课。这门课主要介绍了当前在教育领域比较新的教育思想，学好这门课可以为学生更新教育观念，进行教育反思，分析教育实践中的问题打下基础。由于其理论性比较强，需要一定的教育理论基础和逻辑分析能力，初学者可能会感到有点困难，但不必担心。
学习这门课，需要多做练习题。我会在平时作业评讲中，给你讲解一下主要的作业题，帮助你进一步理解各部分的教学内容，并掌握好回答作业的“度”。
下文中，黑色的是问题与答案，蓝色是说明和解释。
一、试分析我国“应试教育”倾向弊端的主要表现。
这个问题主要是考察学生对应试教育所产生的问题的理解。
应试教育与素质教育的差别主要是在教育目的上，由于目的的差异，应试教育过于强调对考试目标的实现，这个导向必然影响教学内容的选择、教学方法的选择和评价方式的选择。
与我国现代化建设的现实需要不相适应的是，在过去很长一段时间里，我国教育工作中存在着严重的“应试教育”倾向。考试作为一种升学的手段不断被强化，并被学生、教师、家长普遍接受和认同，导致片面追求升学率的现象愈演愈烈，严重束缚了学生身心的健康发展，制约着教育质量的全面提高，这种教育的弊端主要表现在以下三个方面：
这是关于对背景的阐述。
1、驱赶全部学生去挤升学的“独木桥”，导致学校教育往往只重视少数升学有望的学生，而忽视大多数学生的成长。
这是从教育的公平上谈“应试教育”的弊端。
2、它把握整个中小学教育纳入与高等学校招生考试对口的系列，中小学生成了大学预备班，只重视智育，忽视德育、体育、美育和劳动技术教育。在智育中，也只重视知识的传授，忽视能力的培养，让学生死记硬背，大搞题海战术，学生成了教鞭下的奴隶，根本谈不上智力的开发和创新能力的培养。
这是从教育的内容的片面性上谈“应试教育”的弊端。
3、它以单纯的分数标准来评价学生的成绩，以单纯的升学率来评价学校的教育教学质量，导致了教育评价上的片面性。这不仅造就学生被动和片面地发展，高分低能，而且把学校的工作引上片面追求升学率的歧途。
这是从教育的评价的片面性上谈“应试教育”的弊端。
这道题实际上是询问关于素质教育和应试教育的差别问题，学生就容易犯的错误在于把“应试教育”孤立起来看，这样就不能很全面地认识“应试教育”所带来的弊端。
二、谈谈你对于教育思想创新的看法？
这个题主要考察对教育思想创新概念的理解。
要正确地理解教育思想创新首先要理解什么是创新，然后要理解教育思想创新的的必要性和内容。
1、教育思想创新是一个基于新的时代、新的背景、新的形势，以新的方法、新的视角、新的视野，研究教育改革和发展过程中的新情况、新事实、新问题，探索教育实践的新观念、新体制、新机制、新模式、新内容和新方法的过程。
首先我们明确教育思想创新的概念。
2、首先，教育思想创新是新的时代、新的背景、新的形势的客观要求。现代科技经济社会的发展和进步，正在使教育面临前所未有的时代背景和外部环境，教育事业的发展和人们的教育实践必须面对新的形势，把握新的时代，适应新的要求。
3、其次，教育思想创新是对教育事业发展和人们教育实践中的新情况、新事实、新问题的探索过程。随着科技经济社会的发展和进步，教育发展正在出现大量新的情况、新的事实、新的问题。如果我们不研究这些教育新情况、新事实、新问题，不发展教育的新思想、新观点、新看法，就不能够做一个现代教育工作者。
4、再次，教育思想创新表现为一个以的教育观和方**即思想认识的新方法、新视角、新视野，研究教育改革和发展及教育实践中的矛盾和问题的过程。能否用新的思想方法、新的观察视角和新的理论视野探索和回答教育现实问题，是教育思想创新的关键所在。
5、最后，教育思想创新应体现在探索教育改革和发展及教育实践的新思路、新办法、新措施上，着眼于解决教育改革和发展中的战略、策略、体制、机制、内容、方法等现实问题。
这是关于教育思想创新的必要性和方向问题。
教育思想创新包括多方面的内容，可以说涉及到教育的所有领域。在这里，我们可以将其概括为理论型的教育思想创新、政策型的教育思想创新和实践型的教育思想创新。
理论型的教育思想创新是教育基本理论层面的思想创新，涉及到教育的本质论、价值论、方**、认识论等等，它通过对教育基本问题的理论创新，深化对教育基本问题的认识，而为教育事业和教育实践提供新的理论基础。
政策型的教育思想创新是宏观教育政策层面的思想创新，涉及到**在教育改革和发展上的方针政策和指导思想。通过政策型的教育思想创新，可以促进教育决策及其政策的理性化和科学化，使教育决策及其政策适应迅速变化的形势，越来越符合教育发展的客观规律。
实践型的教育思想创新是针对教育教学实践的思想创新，涵盖学校教育、家庭教育和社会教育等领域，涉及学校运营和管理、班级教育教学，以及德育、智育、体育和美育等教育实践问题。只有不断对教育教学实践进行思想创新，才能逐步优化教育教学的原则和规则，改进教育教学的方法和技能。实践性的教育思想创新对于提高教育教学质量和水平，具有特别重要的意义。
要理解教育思想创新，必然要认识教育思想创新的内容，教育思想创新是多层次的，其包括理论、政策和实践三个层面。
教育要发展，首先就需要教育思想的创新，因为教育思想是教育活动开展的基础，关于这个问题，而学生易犯的错误主要在于教育思想创新和教育创新混淆，将教育思想的创新仅仅停留在实践层面上。
三、谈谈你对于现代教育思想概念的理解。
这个问题主要考察对现代教育思想概念的掌握程度。
现代教育思想是本门课的基本概念，对其掌握非常重要，要掌握这一概念，要对概念的涵义和特点进行分析。
1、从广义上说，人们对教育现象的各种各样的认识，无论是零散的、个别的、肤浅的，还是系统的、普遍的、深刻的，都属于教育思想的范畴。在狭义上，教育思想主要是指经过人们理论加工而形成的，具有思维深刻性、抽象概括性、逻辑系统性和现实普遍性的教育认识。
教育思想的含义分广义和狭义，其狭义的核心点就在于其科学性和抽象性。
2、现代教育思想，是以我国社会主义教育现代化为研究对象的教育思想，是以我国新时期以来社会主义改革开放和现代化建设为社会基础的，是以近代以来特别是20世纪中叶以来世界现代化进程及教育理论和实践的发展为时代背景的。
现代教育思想是在教育思想的基础上加上了时代限制。
3、教育思想在其形成的现实基础上，具有与人们的教育活动相联系的现实性和实践性特征。教育思想在其存在的观念形式上，具有超越日常经验的抽象概括性和理论普遍性的特征。教育思想在其存在的社会空间上，具有与社会经济政治文化的条件及背景相联系的社会性和时代性。
教育思想在其存在的历史向度上，具有面向教育发展及其实践的前瞻性和预见性。
教育思想不同于教育经验，它是比经验更高一层次的观念。
学生在回答这一问题时最容易将教育思想与教育理论混淆起来，这一点要注意。
现代教育技术作业 1
作业 教学 在教学设计中的应用。形式 以8人为一个小组，根据你们所学的专业，选取某一教学活动或教学环节，充分利用有关的教学 进行教学设计，在第八周以小组为单位进行汇报。要求 汇报时请做好ppt，ppt中应包括以下内容 1 教学环节或教学活动的主要内容 评分 5 2 教学目标 一个或多个 目标应具备a...
现代教育思想考核说明
现代教育思想 考核说明。一 考核方式。形成性考核 20分 期末考试 80分 课程总成绩 100分 闭卷考试，120分钟。包括 平时作业练习册。运用所学知识和理论，写一篇 可以是工作中的问题认识 可以是案例分析 评价 调查报告等 应不少于。平时学习情况。二 期末考试要求和命题原则。命题掌握在课程教学大...
现代教育技术作业
现代教育技术 作业。一 名词解释。1 技术的含义 第一章 是指制造一种产品或提供一项服务的系统的知识。2 教育技术的本质 第一章 是运用技术手段去优化教育 教学过程，以提高教育 教学的效果 效率与效益的理论与时间。3 aect94定义 第二章 是为了促进学习对有关资源与过程进行设计，开发，利用，管理...