第八单元加与减内容：（课本p97页，教参p131页）单元教学目标。
1、结合具体情境，在解决实际问题的过程中体会连加、连减、加减混合运算与实际生活的联系，感受数学在实际生活中的作用。
2、探索连加、连减、加减混合运算的方法，能结合具体情境进行估算。
3、经历与他人交流各自算法的过程，能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题。
单元分析。学生已经在一年级学习了百以内的连加、连减、加减混合运算，在本册第六单元又学习了万以内数（三位数）的加减法。本单元在此基础上学习万以内数的连加、连减、加减混合运算。
教材注意结合实际情境，使学生体会数学在实际生活中的作用，并能解决日常生活中一些用连加、连减以及加减混合计算的实际问题。基本运算技能的练习，教师要把握好节奏，采取措施调动学生的内在动力，同时要区别对待不同学生。本单元教材编排有以下特点。
1、教材创设了“捐书活动”“运白菜“买洗衣机”等情境，引导学生提出问题和解决问题。在解决问题过程中，提倡方法的多样性。例如，在“运白菜”一节中，运用不同的方法，求剩余白菜的数量。
2、教材为学生解决问题提供了较大的思考空间“买洗衣机”一节的第（2）题：“如果想用节余的钱买1台**是620元的洗衣机，需要攒几个月？”解决这一问题需要学生结合生活实际，从多角度进行思考。
教学时，教师可引导学生用多种方法进行计算，并联系实际作出回答。3郾注意培养学生估算意识在解决每个问题前，教材先要求学生估计结果的大致范围。在练习中安排了“500元能买回哪三种商品”“妈妈至少买哪几种商品才能获得大礼包”等问题，有利于培养学生的估算能力。
第一课时捐书活动。
课题：捐书活动-三位数的连加运算（课本p97页，教参p135页）教学目标：
1、发展学生从**中获取信息、提出问题的能力。
2、结合具体情境，发展估算能力，探索连加的计算方法，并能进行正确计算。3、运用连加等有关知识，解决一些简单的实际问题。教学重点：
1、发展学生从**中获取信息的能力。
2、培养学生提出问题，并能自主探索解决问题的能力。
3、发展学生的估算能力，探索连加的计算方法，并能进行正确计算。4、培养学生运用连加等有关知识，解决一些简单实际问题的能力。教学难点：
1、正确的估算算式的结果。2、合作**连加的计算方法。
3、学生能用自己喜欢的方法正确进行三位数连加的计算。教具：
多**、课件教学过程：
一、创设情景、导入新课。
为了拓展大家的知识面，提高个人素质，薛城区内掀起了多读书、大阅读的热潮，区内各个小学也都举行了捐书活动。师板书课题：捐书活动。
下面我们一起来看看临山小学的捐书情况。师**课件，展示临山小学的捐书情况。
年级一年级二年级三年级。
数量/本11810495
二、小组合作、**新知。
1、提出问题并列式解决（只列式不计算）
a、让学生仔细观察统计图，说说能发现哪些数学信息。
b、自主思考，能提出哪些问题，并列式解决。只列式不计算。c、班内反馈。
让学生说出自己提出的问题，并说出如何列式解决，师有序的板书列式。估计学生会出现的答案有：
118+104+95 118+104 118+95 104+95 118-104 118-95 104-95118+104-95 118+95-104 104+95-118告诉学生后三个算式我们以后会学习，让学生仔细观察第一个算式和后面六个算式有什么不同--第一个是三个数连加，后几个是两个数相加。
师：两个数相加的算式我们用学过的知识可以解决，今天我们重点来研究三个数连加算式的计算方法。
师板书：三位数的连加运算。
让学生齐读算式118+104+95，并让学生说说这个算式是解决什么问题的建设小学一共捐书多少本？
师板书：建设小学一共捐书多少本？2、估算结果。
a、让学生独立估计得数大约是多少。b、班内反馈结果，重点让学生说说自己的估算过程。学生可能出现的估算结果有、小组合作、自主**。
a、学生独立思考解决118+104+95的方法。b、小组内交流自己的做法。
要求：由组长组织，每位同学都要说出自己的计算方法，组长做总结，并准备好汇报。c、班内反馈。
以小组为单位做汇报，师板书不同做法。估计学生出现的答案有：
118+104+95118+104+95118+104+95=222+95100+100+100+18+4-5120+100+100-2+4-5=317（本）=317（本）=317（本）
对竖式，重点让学生说说计算的具体过程。
只要学生的方法合理、计算结果正确，就给学生以鼓励、表扬。
师做小结：同学们通过思考，想出了很多的解决问题的方法，大家真棒。解决三位数连加算式我们可以脱式计算，可以用简便算法，也可以用竖式计算。
要注意，当脱式计算时我们可以直接写结果，当用竖式计算时，我们要列竖式计算后再直接在算式后面写结果。师板书：师板书：
118+104+95=317（本）三、巩固练习、拓展运用。
1、解决“民族小学一共捐书多少本？”a、提出并列式解决。
师：**课件民族小学捐书情况的统计表，让学生说出数学信息，并提出用连加运算解决的问题。“民族小学一共捐书多少本？”
b、让学生独立用自己喜欢的方法在练习本上解决。c、班内交流答案。
投影出学生的答案，并让学生说说自己的计算过程。学生可能出现的答案有：109+102+98
练一练：第1小题：用竖式计算。
第2小题：先估算，后笔算。
第3小题：让学生看清楚题目，后解答。四、班内反馈总结。
1、说说通过这节课的学习有什么收获？
师做小结：今天我们学习了三位数的连加运算。可以用不同的竖式计算，也可以脱式计算。2、说说自己这节课的表现如何？哪个小组表现的最好？五、作业布置：
以小组为单位做一小调查，调查我校。
一、二、三年级各有多少学生，并计算出一共有多少学生。
教学后记：有一部分学生在计算三数连加时不用竖式计，又不是脱式算，所以在计算时容易算错。
第二课时。—运白菜（三个数连减）
内容：（课本p99，教参p137）教学目标1、知识与技能。
1）探索连减的具体方法，能正确进行计算与交流。（2）运用连减的有关知识，解决一些实际问题。2、过程与方法。
1）结合“运白菜”的情境，发展问题的能力。
2）培养学生运用不同的方法解决问题的能力。3、情感态度与价值观。
1）感受学习数学的意义和价值（2）激发学生学习数学的兴趣。重难点、关键1、算法的多样化。
2、在实践中提出问题，解决问题的能力。教具、学具准备课件教学过程。
一、口算引入：复习简单的三个数连减的算式，并引导学生说出口算的过程，及不同的口算。
方法。二、探索新知。
指导学生观察课本99页中“运白菜”情境图中的内容。
1、理解图意，提出问题。
1）图上画的是什么？你能找到什么数学信息？（2）你想提出什么数学问题？要求学生：1、先自己独立思考。
2、把你的问题和解决方法与同桌交流一下。3、谁愿意对大家说说你的问题？(3)教师提出：原有白菜850棵，运走两车后，还剩多少棵？2、列式计算，解决问题。
让学生根据图中的信息和教师提出的问题独立思考解决问题，教师巡视。3、集体交流学会正确的方法，经历不同算法的交流，展示算法的多样化。先让学生口述列式依据和思考过程。
学生可能会用以下几种方法：（指名板演）（1）850—256—288（2）850—288—256（3）850—（256+288）（4）850—（288+256）
其中（1）（2）和（3）、（4）两种方法是相同的。并课件板演，让学生一步步计算出结果。算出结果后引导学生小结：
以上四种方法均是正确的。其中（1）（2）两种方法用连续减的方法进行计算；（3）、（4）两种方法先求两车一共运走多少棵，再求剩下多少棵。
教师强调：计算时要注意进位问题和退位问题，做到认真、细心。板书：连减。3、练习。
完成书本100页中的试一试练习。
第1小题：可以用不同的竖式计算，也可用脱式计算。第2小题：列式有两种。
200-78-35200-（78+35）第4小题：
1）、星期四小军的爸爸没有出车。
2）、求出五天每天所行的里程。（也有学生错误认为表上的读数就是当天的所行驶的里程。
3）、把五天（实际4天）所行程相加起来。
或928-35=
三、巩固练习（出示课件）
1、判断：下面的计算对吗？对的在()里打“√”错的打“×”并改正。（共2题）让学生仔细观察并计算错在**，再指名验证。
2、解决问题，先引导学生读懂题意，再列式计算，并鼓励用不同的方法。3、过关计算。三、小结。
让学生说出这节课所学的内容，并说说计算的时候要注意什么？通过这节课，教师指出解决问题时可以思考不同的方法。
第三课时。课题：美丽的植物园处理课本85-86页内容教学目标：
1、在“美丽的植物园”中，综合复习前一段时间所学的知识。2、能运用所学知识，正确解决“植物园”的问题。2、让学生在解决问题过程中体会到生活中处处有数学。
3、在“美丽植物园”中渗透了对学生进行热爱大自然的教育。教学重点：
1、在解决问题过程中，综合复习前段时间所学的知识，使学生体会到生活中处处有数学。2、在“美丽植物园中”渗透对学生进行热爱大自然的教育。教学难点：
学生能正确运用所学知识解决问题。教具：
多**、情景图教学过程：
一、创设情境、导入新课。
我知道同学们都喜欢出去玩，今天，我和大家一起到美丽的植物园去看看。师板书课题：美丽的植物园。
今天我们就在美丽的植物园中感受数学的奥秘。二、植物园导游图1、观察导游图。
我们要去植物园要先规划好，下面我们一起来看看“植物园导游图”，来设计旅游路线。师投影出植物园导游图。
a、学生仔细观察情景图，找出图中的数学信息。
b、在班内反馈。找学生到讲台前来边指边说发现了那些数学信息。2、解决问题。
a、解决第1小题“从盆景园到树林有几条路？至少要走多少米？”
让学生先思考第1问，学生独立找出答案后在班内反馈，找学生到讲台前边指路线边回答。解决第2问时，首先让学生明白“至少要走多少米”是什么意思，也就是求最短的距离是多少米？
学生明白后独立思考，然后在班内反馈，重点让学生阐明理由。b、结决第问题。
从牡丹园到树林有几条路？至少要做多少米？”“从月季园到菊花园有几条路？至少要做多少米？”
让学生独立思考找出答案后，同位交流答案，要求说明理由，并相互判断。在班内找学生反馈答案。
找学生到讲台前边指路线边回答。全体师生共同判断。三、科技馆1、观察情景图。
师投影出科技馆情景图后，让学生说出这是什么地方-科技馆要求学生仔细观察图，能发现哪些数学信息和问题。2、解决问题。
a、求最大模型的高度。
a、让学生仔细观察情景图，独立思考如何判断模型的高度。然后在小组内讨论交流答案。如果学生判断有困难，引导学生可以根据笑笑的身高来估计模型的高度。
b、班内反馈答案。重点让学生说出自己是如何估计出来的。
模型大约高2米，因为模型的高度大约是笑笑身高2倍还少一些，所以是2米。b、找出模型中的角。
让学生独立在图中找角。如果学生有困难，引导学生爱淘气指的那个模型中去寻找。班内反馈时，让学生指出自己找到的角，并判断出是什么角。全体师生共同判断。四、植物种类统计表。
1、观察情景图，找出数学信息。
学生仔细观察情景图后在班内反馈，发现了哪些数学信息。各展区的植物种类：展区225
牡丹园22菊花园45
桃花园513
月季园。树林408
2、解决课本第1小题。
学生仔细观察统计表找出“哪个展区展示的植物种类最多？哪个展区展示的植物种类最少？相差多少？
学生独立思考计算后在班内反馈答案，师生共同判断。
3、解决第2小题“牡丹园、菊花园、桃花园共有多少种植物？”学生独立在练习本上计算完成然后在班内反馈答案。4、自主提问并解决问题。
同位两人合作完成。要求一人提问，另一人解决，然后交换。班内反馈时要求同位两人共同汇报。五、拓宽学生知识面。
展示各种生物**。让学生阅读课本86页“你知道吗”，扩大学生的知识面。阅读后让学生谈谈自己的感受。、六、班内汇报总结：
1、说说今天有什么收获？2、评价今天自己的表现如何？七、作业布置：做一张练习卷。
第八单元作业 新
36 看月食 班级姓名学号。课前预习 1 按要求预习课文。2 给多音字选择正确的读音 组词 吞没 m i m 背包 b i b i 似乎 sh s 没有 m i m 背书 b i b i 大玉盘似的 sh s 转zhu n挨 i zhu ni 3 词语搭配 改正态度宽敞的马路。改变面貌宽阔的天地。端...
第八单元新校服
第八单元新校服 条形统计图。教学内容 条形统计。教学目标 1 结合具体情境，经历提出问题 收集和处理数据 作出决策和 的过程，认识条形统计图的特点和作用，知道制作条形统计图的一般步骤和方法，会填制简单的条形统计图。2 经历运用数据描述信息 作出推断的过程，发展统计观念。3 认识统计图的意义和作用，形...
第八章单元复习 新
第八章单元复习 中东和欧洲西部 一 中东。1 中东包括洲西南部和洲北部，处在联系三大洲，沟通洋和洋的枢纽地位。2 是目前世界上石油储量最大 生产和输出石油最多的地区。中东的石油主要分布在地区，所产石油绝大部分运往等发达国家。3 热带沙漠气候的特征是。4 中东居民属于人种，主要居民为人，大部分信仰教。...