第八单元新校服——条形统计图。
教学内容：条形统计。
教学目标：
1．结合具体情境，经历提出问题、收集和处理数据、作出决策和**的过程，认识条形统计图的特点和作用，知道制作条形统计图的一般步骤和方法，会填制简单的条形统计图。
2．经历运用数据描述信息、作出推断的过程，发展统计观念。
3．认识统计图的意义和作用，形成初步的统计意识和思想。
教学重、难点：认识条形统计图的特点和作用。
教具准备：投影仪、记录表、统计表、统计图、**。
学具准备：记录表。
教学过程：1、 导入：
师：同学们你们的理想是什么呀？
生：宇航员，师：很好我们从小就应知道长大以后要报效祖国，正如我们所期盼的，前不久咱们中国的科研又上一个新台阶，那就是神七成功发射，那么你们知道做宇航员的条件吗？
生：知道（人体极限的训练）
师：对宇航员要进行许多挑战人体极限的训练，其中平衡能力的训练就是一种，为了让大家亲身感受一下训练，在课前咱们进行了一下转圈比赛，你们想知道结果吗？
这是赵老师根据比赛所记录的数据，那么咱们应该采取怎么样的方式让观众看得更清楚呢？
2、新知：师：现在请同学们拿出笔和纸来，先个人进行一下思考，然后再和小组内其他成员进行一下交流，看哪个小组的方法最多。
生：（学生先思考，然后小组交流）
师：通过我的观察，我发现同学们很有创意，设计出了很多统计图，下面咱们请小组代表上台展示一下成果。
生：一一展示。
师：这些统计图我以前都见过，但是这种好像很陌生也，这幅作品的作者能否让大家认识一下呢？
生：用期盼的眼光鼓励这名学生。
师：很好，你很有创意，同时你也是一名很会学习的学生，其实你制作的这幅图就是咱们这届所要学习的统计图，那么这位同学你能给我们讲讲你的设计创意吗？
生：讲解（教导其他孩子应该学会尊重别人）
师：通过他的讲解，你们能听懂吗，赵老师准备了一些小方格，你能按照这种方法完成本次统计吗？
生：自我根据讲解尝试画图，师：进行一下总结。
3、 练习：同行---62第7题。
4、 谈收获：复习了很多统计方法，学会了一种新的统计方法。
第2课时统计图练习。
教学内容：教科书第100---102页内容。
教学目标。1．使学生会看、会填简单的1格代表多个单位的条形统计图，能读懂简单的条形统计图，并能通过图表回答问题。
2．初步感受到客观事物的不确定性与可能性，渗透统计思想及方法。在实践探索中把主动权交给学生，唤起学生的主动性与合作意识，提高学生合作能力和解决实际问题的能力。
3．从实际生活入手，激发学生兴趣，使学生充分体验到生活离不开数学，数学**于生活并服务于生活。
教学重点：渗透统计思想，提高解决问题的能力。
教学难点：对1格代表多个单元的条形统计图的学习。
教具、学具准备。
投影仪、统计图表等。
教学设计。活动。
一、创设情景。
上节课同学们体验了航天员平衡能力的训练转圈。可是我们生活当中也有类似的活动，知道吗？请谈一下。
请看书上132页的信息窗，以前玩过吧？你一次能转几圈？我们开展。
一次活动，看看自己到底能转几圈？
活动。二、收集信息、整理信息。
同学们想怎样活动？
各小组把记录结果交流一下。
看着各小组的记录结果你最想做什么？
一小组为单位快速整理。
投影统计表。
仔细观察统计表，从表中你能发现什么？
活动。三、对1格代表多个单元的条形统计图的学习。
整理数据时除了用统计表以外还可以用什么？
同学们会把这份统计表中的数据用统计图表示出来吗？
师：1、请组长们从1号信封中拿出统计图与小组同学根据统计表中的数据试着涂一涂，完成统计图。
师：哎，有的同学好象发现了什么问题了。
那该怎办呢？老师太粗心了，没有多印几个格子预留着。你们有什么办法解决吗？
小组商量一下。
哪个小组想出了好办法，起来交流一下。
有不同意见？
那么1格代表几个人比较合适？
小组再来研究一下。
交流。师：是呀，我们可以每一个格不单可以表示1，还可以表示多个数。
师：一个格表示2个人，两个格表示几个人？三个格表示几个人？
依次出现数字。这些数字是为了方便别人**数据，所以一定要把它表明在统计图的左边和每一条线上。请同学们根据统计表中的数据，“用一个格表示两个人”的方法来画一画。
请组长打开2号信封。
师：从我们制作的统计图中你发现了什么？
活动。四、巩固应用。
完成统计图。
师：天气情况与我们的生活密切相关。
（出示晴天、多云、阴天、雨天的气象标记。）
师：这几种气象标记谁认识？
师：下面是对一个地区10月份的天气情况做了一个统计。
出示天气情况统计表：晴天：11天，多云：8天，阴天：7天，雨天：4天。）
师：各小组同学你们能帮老师把这份统计结果用统计图表示出来吗？
展示统计图。让小组长说一说为什么这样涂。
师：从这份统计图中你有那些发现？
延伸课堂。师：统计图在我们日常生活、各行各业中应用很广。
由于统计的数量不同，所以有时一个格可以表示多个单位，可以一个也可以上万。而且统计图不单可用条形表示，还可以用其他形状表示。（出示各种不同的统计图）
活动。五、课堂小结。
这节课你有哪些收获？
布置作业：下课后请同学们回教室统计一下，我们一星期里要上几节语文课、数学课、英语课。将这些数据做一个统计表与统计图。
年四年级上册第八单元《新校服 条形统计图》单元分析
一 教学目标。1 结合现实情境，经历统计的全过程，进一步学习收集 整理和描述数据的方法，认识条形统计图 1格表示1个或多个单位 的特点，掌握条形统计图的绘制方法。2 能根据统计图发现数学信息 提出数学问题并加以解决 能根据数据作出合理性的判断和 感受数据所蕴含的信息，发展初步的数据分析观念。3 在与...
第八单元作业 新
36 看月食 班级姓名学号。课前预习 1 按要求预习课文。2 给多音字选择正确的读音 组词 吞没 m i m 背包 b i b i 似乎 sh s 没有 m i m 背书 b i b i 大玉盘似的 sh s 转zhu n挨 i zhu ni 3 词语搭配 改正态度宽敞的马路。改变面貌宽阔的天地。端...
第八单元教案 新
第八单元加与减内容 课本p97页，教参p131页 单元教学目标。1 结合具体情境，在解决实际问题的过程中体会连加 连减 加减混合运算与实际生活的联系，感受数学在实际生活中的作用。2 探索连加 连减 加减混合运算的方法，能结合具体情境进行估算。3 经历与他人交流各自算法的过程，能灵活运用不同的方法解决...