姓名路振江。
年龄 31性别男。
民族汉族。工作单位肥乡县第三中学。
职务教师。职称中学二级。
通讯地址河北省肥乡县第三中学。
邮编 057550
联系**： 139***
电子邮箱：教学质量是学校的生命线，而提高教学质量的关键就是课堂教学。我认为新课堂是一种教学的至高境界。
是学生思维活跃，激情四射的课堂；是学生学有所获、能力提升的课堂；更是教师高效率、高质量完成教学任务的课堂，它一直是我追求的目标。我心目中的新课堂是这样的：
首先，教学目标要明确：我认为，一节成功的新课堂，内容要精而深，不必多。一节课能彻底解决一两个学生切实需要解决的问题，真正给学生留下点东西，这比面面俱到然而浮光掠影、蜻蜓点水、隔靴搔痒的教学要有效得多。
我在讲授《紫藤萝瀑布》时，第一课时就只定了两个教学目标：1、读流利。2、读懂。
读流利，就是要求学生在读准语音的基础上，把课文读流畅，语文成绩好一点的，能做到有感情的朗读；读懂，是要求学生大致地从整体上理解课文的内容，知道这篇文章是围绕“紫藤萝花”来写、来表达感情的。在一个课时里，完成这样两个任务，是比较容易操作和实现的。一节课下来，绝大多数学生能流利的朗读课文（尽管不少人是没有感情的读），整体上理解了课文内容。
我认为，从学生层面上来说，这节课的效率是不低的，成绩较差的能读通顺，知道写了什么东西；成绩好的能读出感情，理解作者通过写花表达的感情，得到的感悟。
第二，教学内容要简约：课堂教学的时间是有限的，而学生的学习精力也是有限的。因此，选择学习的内容，要选择关乎学生终身受用的“核心知识”。
这就需要教师对教材、对教学内容进行深入的研读，发现那些为学生真正所需要的、终身有用的“核心知识”，“去伪存真，去粗取精”，以充分发挥教材的语文教学价值。
如教《行道树》时，为了使学生能更好地理解行道树的形象，并通过这一形象来赞美无私奉献的精神 。我在课堂上只设计了一个中心问题：如何理解“神圣的事业总是痛苦的，但是也惟有这种痛苦能把深沉给予我们”？
然后围绕这一哲理性语句，让学生从文中找根据，再由学生就此文的理解提出问题，最后师生共同研讨。然后让学生在反复朗读的方式下，理解作者所表达的思想感情，确立积极的人生态度 ，树立正确的人生价值观。思考一个问题，进行反复朗读。
教学内容的简约使学生能高效的学习到“核心的知识”。
第。三、教学环节要简化：语文学习本身是一件简单、快活的事情，学习的过程应该是科学的，是顺畅的，是符合学生的学习需要和学习规律的。
我们没有必要设计那么多的学习环节，没有必要设置那么多的“陷阱”让学生去钻，没有必要搞得那么复杂、那么深奥、那么玄之又玄—— 上课就是上课，不要专整些虚头八脑的！
如我在教《风筝》一课时，由于时代背景的久远和学生生活经历的缺乏，要想让初一学生能深入地理解鲁迅文章思想的深刻性，难度实在太大，涉及面实在太多。如果面面俱到，既浪费课堂时间，又不利于学生的自主学习。所以在这里，我在学生读课文之后，设计了让学生就此文自主提出了许多疑问。
这一环节中，学生提出了很多我都没想到的问题，从中可见学生的思维很活跃，他们急切想了解作者内心的真正感受，这时我没有急于发表自己的见解，而是对学生的问题略加点拨，组织他们进行自由讨论 ，同时我也应积极参与其中，使他们的心结得以解开。一个讨论交流的环节，就让学生细致全面地理解了作者的写作主旨和思想感情。
第。四、教学方法灵活多样：是人都想“偷懒”，灵活多变的方法更容易被学生所喜欢，所理解和接受；甚至，更有可能被学生所模仿而成为自学的有力**。
看于漪老师的观摩课的录像，百看不厌，常看常新，就是由于她的课堂教学方法不断变换的结果。就以《苏州园林》一课为例，教学方法非常丰富，朗读、听写、正音正字，有不同句式的比较，有学生依次介绍，有学生讨论，有教师讲授，有语言文字的教学，又修辞手法的赏析，有思维能力想象能力的检测和训练……教学方法和手段呈现出百花齐放的局面。这些方法各有千秋，共同构成她课堂教学多功能的特色。
第。五、教学媒介简单：语文教学要尽量省略那些不必要的教学手段和教学技术，克服“浪费与作秀”。
由于多**教学课件是由教师事先设计的，对教学过程、教学内容甚至问题的设计都早已安排好，上课时，教师只是按照准备好的流程机械地操作鼠标，完成各个教学步骤。也就是说，教师划定了一个由起点到终点的严密轨迹，千方百计地引导学生沿着课件指示的轨迹走下去，不敢越雷池一步，这种定向式、模式化的教学，严重束缚着学生思维的发展。使用过度，很容易扼杀学生语文学习过程中独特的体验和丰富的想象力！
而且，师生忙于应付眼花缭乱的课件，学生没有思考的间隙，教师将目光移向课件的顺利衔接，阻碍了师生情感的交流。课堂由原来的被教师把持着、控制着，到现在的完全被多**课件控制着，不能不说是由一个极端走向了另一个极端。
第。六、教学用语简洁：当讲则讲，可讲可不讲的最好别讲，不该讲的坚决不讲；即使确实要讲，一句话能讲清楚的那就别讲两句。
全国著名语文于漪老师开始教语文时，教学用语不规范，为了提高教学用语的质量，她硬是把课堂上要说的话写成详细的教案，然后修改，用规范的书面语去改造不规范的口头用语，然后在背出来，使之口语化。她教语文，一直以“出口成章、下笔成文”作为自己的奋斗目标 。她课堂中除却了一切不必要的繁文缛节，省去了一切不必要的啰嗦言语，就如同秋天的天空一样明净，让人有一种心旷神怡的感觉。
作为一名语文教师，我认为课堂教学能做到上述几点，才会上出一节节的高效课，有了这样一节节、一天天、一周周、一月月、一年年的高效课，学生自然就愿学、善学、乐学。有了这样的新课堂，就有了学生的更高层次的发展，就有了高校课堂的产生。为了这些目标，我要努力奋斗，让自己首先成为成功探索新课堂的老师。
我心目中的新课堂
伴随着新课改的不断深入，听了很多次的公开课 观摩课，自己也一直在创新课堂教学，学习了很多先进教学理论，也在平常上课中实践了很多教学方法，无论是学习洋思还是杜郎口又或是东庐中学，我的认识也从茫然到若有所思，再到略有所悟，我觉得在自己的课改之路上出现了很多问题，有时也使我感到无所适从，为了找到新课堂的门...
我心目中的新课堂
三 灵活的教学方法。教学有法，但无定法，贵在得法 教学中要注意多种方法的有机结合，坚持 一法为主，多法配合 逐步做到教学时间用得最少，教学效果最好，达到教学方法的整体优化。但无论采用何种方法，教师都要坚持启发式教学，都要坚持在教师的指导下，通过动脑 动口 动手 动眼，让学生积极主动地参与学习活动，都...
我心目中的新钟楼
五年前，我跟着妈妈风尘仆仆地从遥远而寒冷的吉林来到了这座江南小城 常州。还没来得及领略这座小城风光的秀丽旖旎，妈妈就匆匆地将我送到了一所小学，它就是我现在就读的常州市芦墅小学。第一天到学校报到，我没有丝毫的喜悦，因为我发现这是一所非常简陋 陈旧的学校，要不是操场上有一面五星红旗在高高地飘扬，我还以为...